鉆研新課標(biāo)，提升新課堂，記東平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝體教學(xué)板塊新課標(biāo)學(xué)習(xí)。

一寸光陰一寸金

為了更好地貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，實(shí)現(xiàn)四實(shí)小藝術(shù)課堂教學(xué)和體育與健康課堂教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)化，授課內(nèi)容更加精準(zhǔn)化，切實(shí)推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科和體育學(xué)科教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展 4月下旬，四實(shí)小全體藝術(shù)和體育學(xué)科教師分組分學(xué)科開(kāi)展了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和深入研討。 ? 音樂(lè)學(xué)科組? ?音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶?！耙悦烙叭恕钡慕逃枷肱c我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。 　　音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)“人”，這是蘇霍姆林斯基的名言中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。 音樂(lè)是情感的搖籃，音樂(lè)課更是一門(mén)傳遞美的課程。審美教育對(duì)每個(gè)孩子們來(lái)說(shuō)都很重要，審美能力關(guān)系到孩子們感知美的一種認(rèn)識(shí)一種理解，提升孩子們的氣質(zhì)，修養(yǎng)孩子們的身心，也是讓孩子們靜心學(xué)習(xí)的一種方法。 本次研討主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一，課標(biāo)學(xué)習(xí)分享。二，教材解讀交流。教研組長(zhǎng)鄭艷艷老師主持本次活動(dòng)。 一、課標(biāo)學(xué)習(xí)分享 新版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂(lè)課程內(nèi)容分為感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化四大領(lǐng)域。大家認(rèn)真研讀課標(biāo)中的重點(diǎn)內(nèi)容，老師們結(jié)合自己的教學(xué)展開(kāi)討論與交流。 二、結(jié)合課標(biāo)解讀教材教材解讀是本次活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，以課標(biāo)為引領(lǐng)，從教材出發(fā)，盡可能全面地分析，主要包括作品結(jié)構(gòu)、音樂(lè)要素、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方式，同時(shí)結(jié)合本年級(jí)學(xué)情，分析理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。體驗(yàn)課標(biāo)，及順序性教學(xué)理念。 在每個(gè)學(xué)段解讀完之后，韓雪老師圍繞課標(biāo)聯(lián)系自己的音樂(lè)課堂，有針對(duì)性的對(duì)課標(biāo)就自我理解與大家一起分享，老師們積極思考、熱烈討論，暢所欲言。本次新課標(biāo)學(xué)習(xí)取得了較好的效果。 ?美術(shù)學(xué)科組? 藝術(shù)教學(xué)新課標(biāo)力求體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念。以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)。 我們不僅要知道“教什么”“怎么教”還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”，“學(xué)得快樂(lè)”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一。 教研組長(zhǎng)董真真老師主持本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。董老師帶領(lǐng)美術(shù)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)前言部分，解讀新課標(biāo)學(xué)習(xí)的必要性。新課標(biāo)以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。 　　老師們依據(jù)自己應(yīng)用課標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極討論，解讀課標(biāo)站位高、教學(xué)建議足、理論與實(shí)例相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)全面。在學(xué)習(xí)課標(biāo)過(guò)程中教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解。 美術(shù)組全體老師從課程性質(zhì)進(jìn)行解讀，美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生重要的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)行中有不可替代的作業(yè)。 美術(shù)組老師針對(duì)現(xiàn)在課堂實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題。從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣、學(xué)生活動(dòng)的積極性等方方面面與所學(xué)新課標(biāo)中的理念進(jìn)行探討，意在將每一位學(xué)生都帶入美術(shù)課堂，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，以及發(fā)現(xiàn)美欣賞美的眼睛。從課標(biāo)的理解中得出了小學(xué)美術(shù)課堂是可以靈動(dòng)的、可以是多彩的、可以是有趣的，各種美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升。 ??體育與健康學(xué)科組?? 體育與健康教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了解健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)，交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 吳金香主任主持了本次體育學(xué)科的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所有體育老師積極研討，理解學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求，對(duì)提升體育課堂教學(xué)起了拖動(dòng)作用。體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。 新課標(biāo)中提現(xiàn)到，今后在教學(xué)中多采用游戲的形式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富體育課堂教學(xué)。游戲可以激發(fā)興趣，以興趣解決問(wèn)題，“興趣是最好的老師”是一種方法，一種手段，針對(duì)不同的教材，要采用不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)心情愉快的接受教育這一種手段，而不是強(qiáng)制性的、命令的方式，使學(xué)生必須去服從的形式。 體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中了解讀到：1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3、以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位。4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次的理解，在今后的藝術(shù)教學(xué)和體育與健康教育教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)給每一位專(zhuān)業(yè)老師提供了科學(xué)的教學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生的認(rèn)知、技能有所提高，更要重視情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們正在經(jīng)歷跨時(shí)代的變革，每一位教師都將在這一場(chǎng)變革中更加努力，與時(shí)俱進(jìn)，成為一名全面發(fā)展，不斷提升自我的四實(shí)小正雅教學(xué)人。