雙減· 深度教研【研而致遠(yuǎn) “語(yǔ)”你同行】課標(biāo)學(xué)習(xí) 助力課堂（一二年級(jí)）

九原區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，在立德樹(shù)人方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升做出了重要的貢獻(xiàn)。 隨著教育理念的改變，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)“，必須進(jìn)一步明白“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，當(dāng)今科技進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式不斷改變，兒童成長(zhǎng)環(huán)境不斷改變，因此課標(biāo)改革勢(shì)在必行。2022年4月26日下午，一二年級(jí)七位語(yǔ)文老師們共同學(xué)習(xí)研討了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。 一、標(biāo)題修訂的背景和意義二、主要變化 （一）培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)1.文化自信。2.語(yǔ)言運(yùn)用。3.思維能力。4.審美創(chuàng)造（二）古詩(shī)文背誦量增加（三）語(yǔ)文學(xué)習(xí)四個(gè)板塊的界定1.識(shí)字與寫(xiě)字。2.閱讀與鑒賞。3.交流與表達(dá)。4.梳理與探究。 其中，整本書(shū)閱讀也會(huì)繼續(xù)成為考試的重點(diǎn)之一，名著本身與名著導(dǎo)讀同時(shí)變成了重中之重，家里娃兒還小的家長(zhǎng)，一定要提前準(zhǔn)備好，讓孩子擠出時(shí)間安排大量的閱讀。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)群1.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群。2.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。 主要是實(shí)用性閱讀、文學(xué)性閱讀及創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀及表達(dá)。3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。 主要是整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。需要讀的書(shū)籍具體參考新課標(biāo)的閱讀書(shū)目。（五）學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 每個(gè)年級(jí)段，會(huì)以學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和描述兩方面，明確此階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，以及學(xué)到哪些程度。語(yǔ)文試題年級(jí)階層會(huì)被明確量化，更加科學(xué)，有章法。 三、一二年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化 通過(guò)課標(biāo)可以看出，一二年級(jí)課程將更加注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)理念也完美契合了優(yōu)秀繪本的定義：貼近生活，以兒童為中心，符合孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。 其次舊版課標(biāo)的“寫(xiě)話”和“口語(yǔ)交際”兩個(gè)目標(biāo)被合并了，在新版課標(biāo)中統(tǒng)一成了“表達(dá)與交流”。這就是我們常說(shuō)的，輸入和輸出打通了，寫(xiě)和說(shuō)的意義都是去表達(dá)自己、傳達(dá)觀點(diǎn)。 　　七位語(yǔ)文老師認(rèn)真研讀新版課程標(biāo)準(zhǔn)，交流討論新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。 本次研讀學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們深感教育理念的轉(zhuǎn)變，相應(yīng)地老師們也應(yīng)更新教育教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。日后老師們還需時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)新版課標(biāo)，并且內(nèi)化于心。