<p class="ql-block">“我不去想是否能夠成功</p><p class="ql-block">既然選擇了遠(yuǎn)方</p><p class="ql-block">便只顧風(fēng)雨兼程”——熱愛(ài)生命 （汪國(guó)真）</p> <p class="ql-block"> 為落實(shí)“雙減”政策，基于《立足文本，精準(zhǔn)切入，提高課堂小練筆有效性的實(shí)踐研究》課題研究，南臺(tái)小學(xué)四年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下徜徉詩(shī)海，提筆揮下心中有關(guān)“詩(shī)”的語(yǔ)言。</p> 了解詩(shī)歌 <p class="ql-block"> 課前三分鐘詩(shī)歌朗誦展示，趣味盎然，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手搜集，課前讀悟，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 謝友娟老師與</span>四（1）班同學(xué)們通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行了詩(shī)歌教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解了詩(shī)歌的含義、分類、特點(diǎn)，通過(guò)與本單元學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生深刻的了解了詩(shī)歌知識(shí)，為孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)作詩(shī)歌打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 創(chuàng)作詩(shī)歌 <p class="ql-block"> 我手寫(xiě)我心，詩(shī)歌的創(chuàng)作總是能給人驚喜。孩子們通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)獲得了初步的詩(shī)歌編寫(xiě)技巧。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)生活中的細(xì)心觀察和用心感受，逐步書(shū)寫(xiě)下自己心中那首小詩(shī)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 美麗的背景圖畫(huà)，豐富的色彩渲染，使得孩子們的詩(shī)歌更具有藝術(shù)氣息。通過(guò)詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)的相互映襯，更大的提高了孩子們的創(chuàng)作熱情。</p> 合編詩(shī)集 <p class="ql-block"> 優(yōu)秀的詩(shī)歌總是讓人回味無(wú)窮。通過(guò)孩子們的精心創(chuàng)作，一首首詩(shī)歌流入課堂，印在紙上，在課堂中開(kāi)出詩(shī)的花朵。</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下小組精選優(yōu)秀作品，共同鑒賞，匯編成冊(cè)。</p> <p class="ql-block">“面朝大海，春暖花開(kāi)。”海子將將情寄于詩(shī)。</p><p class="ql-block">“河畔金柳，夕陽(yáng)新娘”徐志摩將景化成文字。</p><p class="ql-block">留藏于心，不如寄情于文。</p>