<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月27日，鈺鑫小學(xué)教育集團四所成員學(xué)校：鈺鑫小學(xué)、公民小學(xué)、互助小學(xué)、景翔小學(xué)20余位數(shù)學(xué)老師共同參與“提質(zhì)課堂，落實雙減，數(shù)學(xué)課例研究活動”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研共分為課例觀摩、說課與評課、作業(yè)管理經(jīng)驗分享三個環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">互助小學(xué)的宋質(zhì)靜老師執(zhí)教四年級下冊《平移解決問題》。課上，學(xué)生通過自主探究、小組交流、動手操作的過程建構(gòu)解決“簡單不規(guī)則圖形的面積問題”的解題模型。宋老師重視對學(xué)生“四基”“四能”的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“體驗——思考——轉(zhuǎn)化——建?！睂嵤┝舜龠M學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，加深了學(xué)生對“平移”這種圖形變換方式的理解。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實際問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，宋質(zhì)靜老師圍繞“提質(zhì)課堂，落實雙減”談設(shè)計《平移解決問題》一課的設(shè)計意圖以及本節(jié)課執(zhí)教之后的感受?；ブW(xué)廖曉娟主任點評道：本課教學(xué)設(shè)計緊靠新課標(biāo)，課中練習(xí)層次設(shè)計宋老師下足了功夫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">公民小學(xué)老師代表說：課中學(xué)生通過畫一畫、剪一剪、拼一拼多樣性體驗割補法，教學(xué)效果好。宋老師扎實的教學(xué)基本功值得學(xué)習(xí)。景翔小學(xué)老師代表說：課中學(xué)生的主體性發(fā)揮較好，關(guān)注了解題方法的多樣化。鈺鑫小學(xué)老師代表說:課中數(shù)學(xué)文化的滲透，學(xué)生能力培養(yǎng)都做得很好，值得大家學(xué)習(xí)。如果給予學(xué)生討論交流的時間再充分一點就更好了。老師們從不同的角度對本節(jié)課進行了分析評價，真正做到了優(yōu)點說透、缺點不漏、方法給夠的研討，這對促進教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量具有實操價值。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，互助小學(xué)廖珈老師分享了她在“雙減”政策的背景下，為了達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的學(xué)習(xí)目的，對五年級數(shù)學(xué)作業(yè)管理的一些做法。一是布置作業(yè)時實行分層式作業(yè)，實現(xiàn)各取所需。二是多元化方式批改作業(yè)。三是實踐式的作業(yè)，實現(xiàn)知識內(nèi)化。四是建立錯題集，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。五是開展數(shù)學(xué)閱讀活動，豐富數(shù)學(xué)知識。”讓每位學(xué)生都能在多元化作業(yè)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，鈺鑫小學(xué)冉麗主任充分地肯定了宋老師的上課狀態(tài)和對新課標(biāo)的理解。指出互助小學(xué)數(shù)學(xué)教研開展扎實，把減負(fù)提質(zhì)落到實處。引發(fā)老師們對今后教育教學(xué)的深層思考，讓大家都受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次鈺鑫教育集團聯(lián)合教研，為數(shù)學(xué)老師們提供了一個交流和反思的平臺，集眾家之所長，互相學(xué)習(xí)、互促發(fā)展，打破校域壁壘 ，達(dá)到優(yōu)勢互補的目的。相信在集團總校的關(guān)心、支持和帶領(lǐng)下，各集團分校將會一直快樂而幸福的行走在加快數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的道路上。</p>