<p class="ql-block">追夢語文，沉醉一路芬芳。歲月的更替阻擋不了學習的腳步，為了追尋更美的教育風景，為了心中的那份教學執(zhí)忱，為進一步深化課堂教學改革，助推教師成長，提升學校教育教學質量，4月27日，學校邀請縣教研室柳峰老師蒞臨我校送課并進行教學指導。</p> <p class="ql-block">上午，柳老師趕到了學校，與郭校長和魏主任進行簡短交流后，隨即開啟了觀課研討之旅。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課，柳老師聽取了八年級王雪軍老師執(zhí)教的《壺口瀑布》展開研討，王雪軍老師通過游蹤、以及所見所感為主線，設計了多角度觀察景物、品析賞所見、感情三大模塊，通過品析線索，引導學生找景物，調動學生的積極性，講課過程中，突出《壺口瀑布》的語言典雅、有韻味，注重學生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學生的思維能力，審美創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課，由柳峰老師執(zhí)教的七年級下冊《登幽州臺歌》《登飛來峰》兩首古代詩歌，柳老師將兩首詩歸類為登高詩，教給學生方法，先找詩寫的何時何處？再找寫了何景何物？體現(xiàn)出作者何情何感？引發(fā)學生思考為何會發(fā)這樣的情感？在講課過程中，柳老師將課堂內容分為萬古登臨望其景、萬古登臨感其情、萬古登臨明其法三大板塊，令學生從景中體會情。又通過將兩首古詩放一起進行對比賞析，比較閱讀，讓學生在對比中體會其內容、寫法及情感。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課，由魏主任、柳老師、郭校長主持研討，主要聽取各位老師對這兩節(jié)課的評價及對語文教學的建議。柳老師針對執(zhí)教老師的課堂設計思路，做了精準點評。</p> <p class="ql-block">宋周璐老師點評古詩，提倡板塊教學，引發(fā)學生積極主動學習；常青民老師點出王老師授課條理清晰，學習目標緊扣課標，體現(xiàn)考點，從詞角度引導學生賞析，動詞、疊詞的使用增強了表現(xiàn)力；張紅娜老師評價王老師板書美，柳老師教給學生方法，言有盡而意無窮，板塊式教學，注重各方面教學并歸納總結；袁芳老師提出兩位老師切入點很準，柳老師從登高詩切入，王老師從讀萬卷書，行萬里路切入，兩者都緊扣課標進行教學設計，展現(xiàn)了詩意美和典雅美。</p> <p class="ql-block">隨后，柳老師以教學設計、教學方法為主題對語文教學進行指導，他指出，我們作為語文老師要在講課過程中，列主題，及時勾連前面的內容，并結合單元主題設計教學，雙線組織語文教學，學習目標一定要緊扣單元目標，并提出三主法：以學生為主體，服務為主旨，能力為主導，充分利用教材，緊扣每課的思考探究、積極拓展進行教學設計。講古詩文時，不強求翻譯為白話文，這樣會導致詩歌已經(jīng)缺失，理解大意即可，語文教學中，要鍛煉學生的誦讀能力，培養(yǎng)語感，讓學生理解。</p> <p class="ql-block">語文組的老師們聆聽品味，芝蘭細嗅，心有余香，對今后的語文教學有了更明確的方向。柳老師對語文教學的指導如涓涓細流．浸潤了每一位語文老師的心田。有了專業(yè)的指導，語文組會更加踏實地開展各項工作，加強專業(yè)發(fā)展，不斷豐富自己的教學生涯，成為語文學科的明白人。</p>