<p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖，山川疊翠，花吐新蕊競(jìng)芬芳，燕銜春泥筑巢忙，這大好的春光，蔡玉窯九年制學(xué)校的老師們卻無(wú)暇欣賞，他們?cè)趯W(xué)校“狠抓教隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)引領(lǐng)下，積極投身教研，著力專業(yè)成長(zhǎng)，緊盯課堂教學(xué)，落實(shí)“雙減”提質(zhì)量，狠打教學(xué)翻身仗，全力以赴，譜寫“追趕超越”新篇章。</p> <p class="ql-block"> 文科組的老師們不甘人后，為了更好的服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，教學(xué)研討交流從未止步，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)鉆研一直在路上。四月份以來(lái)，先后聽取了鄒萌老師、朱科付校長(zhǎng)、李敏老師的常規(guī)課以及金春燕老師的示范課。之后及時(shí)通過(guò)評(píng)課交流，啟智增慧，解決了老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中存在的一些困惑，撥開了“雙減”大背景下濃罩在老師眼前的迷霧。相互學(xué)習(xí)，共同提升，補(bǔ)齊了老師們身上的教學(xué)短板，專業(yè)技能快速成長(zhǎng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 鄒萌老師帶給大家的是七下道德與法治新授課《情緒的管理》，她先借歷史人物蒲松齡和伍子胥的生平故事導(dǎo)入新課，用正反兩方面的事例說(shuō)明情緒管理的重要性。然后借故事《朵朵的情緒日記》激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考探究:為什么以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒？怎樣去表達(dá)情緒？情緒的調(diào)節(jié)有哪些好辦法？學(xué)生通過(guò)討論交流獲得了知識(shí)，思維能力也得到了訓(xùn)練，由感性到理性認(rèn)知水平有了提升。最后讓學(xué)生歸納出情緒調(diào)節(jié)的意義。之后的評(píng)課老師們肯定了這節(jié)課的亮點(diǎn)就是將枯燥理論學(xué)習(xí)融入趣味的故事和學(xué)生的生活體驗(yàn)中，強(qiáng)化了課堂與生活的聯(lián)系，將教學(xué)拓展到了課堂之外。也指出了不足，那就是老師講述得多，這也是多數(shù)老師的通病。</p> <p class="ql-block"> 朱校長(zhǎng)帶給大家的是八下歷史新授課《建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義》，首先播放歌曲《春天的故事》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說(shuō)出:歌詞中的這位老人是誰(shuí)？“寫下詩(shī)篇”指的是什么？如何評(píng)價(jià)這位老人？通過(guò)提問(wèn)很快把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，利用表格歸納鄧小平理論的形成過(guò)程以及其后續(xù)在江澤民、胡錦濤、習(xí)近平三位領(lǐng)導(dǎo)人手中的發(fā)展創(chuàng)新。評(píng)課中老師們一致認(rèn)為，朱校長(zhǎng)緊扣課標(biāo)和考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，通過(guò)學(xué)生的歸納整理，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了知識(shí)的獲得過(guò)程，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也能有效提升。朱校長(zhǎng)對(duì)課標(biāo)的把握，教材的處理，板書的內(nèi)容讓本組老師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 金春燕老師的一節(jié)示范課更是讓老師們收獲滿滿。她講的是七下語(yǔ)文古文閱讀《賣油翁》，整個(gè)課堂以學(xué)生的學(xué)為主體，通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，質(zhì)疑問(wèn)難推動(dòng)學(xué)生積極快樂(lè)的投入學(xué)習(xí)。通過(guò)初讀讀通順、譯讀明文意、悟讀知內(nèi)容，演讀明人物，幾個(gè)環(huán)節(jié)使教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化；通過(guò)學(xué)生獨(dú)學(xué)、互學(xué)和課堂的探究交流使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有了充分的理解；通過(guò)品味人物語(yǔ)言、動(dòng)作，然后再分角色對(duì)課文進(jìn)行演讀，加深了學(xué)生對(duì)故事中人物形象的把握，并從中獲得啟迪。這樣的課學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得深入，受到聽課老師們好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 李敏老師帶給大家的是九年級(jí)專題復(fù)習(xí)課——《非連續(xù)文本的閱讀》。首先引導(dǎo)學(xué)生了解什么是非連續(xù)文本，接著讓學(xué)生明白考點(diǎn)，之后幾個(gè)閱讀材料的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出閱讀方法與技巧，最后對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)。評(píng)課時(shí)老師們給了一些好的建議，（如:做練習(xí)題時(shí)要給學(xué)生設(shè)定所需時(shí)間，答題過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)等，）這樣的聽評(píng)課，所有參與者都能受益，教育教學(xué)能力能快速提升。</p> <p class="ql-block"> 沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)， 歲月不居，天道酬勤。本學(xué)期文科教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的支持下，全體老師不負(fù)春光，以研促教，努力成長(zhǎng)，奮力譜寫教育教學(xué)“追趕超越”新篇章。</p><p class="ql-block"> 教研無(wú)止境，我們從未止步，一直在努力成長(zhǎng)……只為一片初心，從不改變方向。</p><p class="ql-block">圖片:文科教研組</p><p class="ql-block">文字:駱世元</p><p class="ql-block">審核:李敏</p>