<p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科工作安排，開(kāi)展“教改大課堂”暨“我的模式我的課”之習(xí)題訓(xùn)練課，我在4月27日?qǐng)?zhí)教《畫(huà)三角形的高》練習(xí)課。</p> 備課 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)“一研三畫(huà)”備課法，我研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書(shū)和課本，畫(huà)出本節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及板書(shū)設(shè)計(jì)。</p> 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開(kāi)課 評(píng)課及反思 <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">三角形的高的教學(xué)一直以來(lái)是教學(xué)難點(diǎn)，尤其是畫(huà)高。歸納學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有，對(duì)高認(rèn)識(shí)不清，對(duì)邊找的不準(zhǔn)確，頂點(diǎn)確定不準(zhǔn)，在半中間就開(kāi)始畫(huà)高，沒(méi)有找到頂點(diǎn)的就畫(huà)的，畫(huà)的高不是垂直的，畫(huà)成了實(shí)線，好不容易畫(huà)對(duì)了，但作完圖不做垂直記號(hào)的，鈍角三角形高的畫(huà)法，問(wèn)題就更大了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于鈍角三角形的高，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，三角尺沿著鈍角的一條邊移到盡頭了，可是另一條直角邊還是沒(méi)有到頂點(diǎn)，怎么辦？把問(wèn)題在黑板上給學(xué)生示范出來(lái)，引起學(xué)生思考、質(zhì)疑，這時(shí)，我擦掉頂點(diǎn)的兩條邊，學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)，這就是之前學(xué)習(xí)的“過(guò)直線外一點(diǎn)作這條直線的垂線”，學(xué)生再試畫(huà)、板演。直角邊不夠長(zhǎng)，應(yīng)該用虛線延長(zhǎng)。學(xué)生掌握方法后，自主畫(huà)出第三個(gè)底邊的高，從而突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞”愿你我共勉。</p>