爭(zhēng)做最美小老師，我是講題小達(dá)人——費(fèi)縣崇文學(xué)校一二年級(jí)第三期“最美小老師”活動(dòng)

費(fèi)縣崇文學(xué)校李佳琦

生活總是處處充滿驚喜，不知不覺(jué)“最美小老師”的活動(dòng)已經(jīng)來(lái)到了第三期，這一次的小老師們又給我們帶來(lái)了新的驚喜，讓我們一起來(lái)看一看吧！ 一年級(jí) 題目：一個(gè)書(shū)包30元，一本漫畫書(shū)9元，一個(gè)鉛筆盒8元，買這三件物品中的兩件最多能花多少錢？ 一年級(jí)1班的鄭皓丞同學(xué)為我們講解了這道購(gòu)物的題目：鄭同學(xué)抓住“兩件”和“最多”的關(guān)鍵信息，以此為突破口進(jìn)行講解，吐字清晰，思路明確。 　　題目：38個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，一共穿幾串？ 一年級(jí)2班的陳信霆同學(xué)用了兩種方法，一種是通俗易懂的圈一圈，一種是利用數(shù)的組成，這道題目在陳同學(xué)的講解下已然變成了小菜一碟，掌握了方法，不管穿什么樣的珠子都不在話下。 題目：結(jié)合圖片，把盤子里的蛋糕，分給17個(gè)小朋友每個(gè)小朋友分一塊，夠么？ 一年級(jí)3班的孫晟益同學(xué)帶領(lǐng)大家通過(guò)數(shù)一數(shù)，加一加的的方法得知有18塊蛋糕，再通過(guò)與題目中的17進(jìn)行比大小，從而進(jìn)行了求解。思路清晰，具有條理性，精彩的講解讓人仿佛真的在分蛋糕。 一年級(jí)4班的呂建璋同學(xué)也是先求出有多少塊蛋糕，再通過(guò)比大小得出答案，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，語(yǔ)速適中，讓每個(gè)“觀眾”都能體會(huì)到呂同學(xué)的“小老師”的魅力。 　　題目：在〇里填上“>”“小于”或“=”5角〇5元5元6角〇6元5角89角〇8元9角10元1角〇10元1分 一年級(jí)5班胡舒涵同學(xué)根據(jù)具體的題目進(jìn)行具體分析，有的通過(guò)單位直接比較大小，有的通過(guò)單位換算比較大小，講解清晰明了，語(yǔ)言表達(dá)干脆利索，聽(tīng)起來(lái)舒適度極高。 　　題目：小松鼠拿著一元錢去狐貍的商店換零錢，狡猾的狐貍把9個(gè)1角的硬幣遞給了小松鼠，誰(shuí)吃虧了?為什么? 一年級(jí)6班的王一然同學(xué)她的的講解為我們帶來(lái)了新體驗(yàn)，充足的教具準(zhǔn)備讓這道題目呈現(xiàn)出新面貌，1元=10角的知識(shí)點(diǎn)貫穿整個(gè)題目，板書(shū)工整，小老師的風(fēng)采展露無(wú)遺。 　　題目：小明有10元錢，一支筆1元5角，買兩支還剩幾元？ 一年級(jí)7班的宋昕桐同學(xué)先算出兩支筆一共花了多少元，計(jì)算的過(guò)程中注意相同單位相加減，明確要求剩下的是多少就需要用原來(lái)有的減去用掉的。宋昕桐同學(xué)不單單是講解了這道題目，還為我們總結(jié)了方法，“小老師”做的非常的到位。 　　題目：一個(gè)削鉛筆刀6角錢，買一把尺子和3個(gè)削鉛筆刀的價(jià)錢同樣多，買一把尺子()角錢，合()元()角。 一年級(jí)8班李小卉同學(xué)先帶領(lǐng)大家分析題意，列出算式，再進(jìn)行單位換算，過(guò)程清晰明了，有了這樣的一道題目，同學(xué)們自己去買文具都不擔(dān)心會(huì)算錯(cuò)賬啦。 　　題目：1、9角-2角=( )角2、4元+8元=( )元3、7角+6角=( )元()角4、5角+1元3角=()元()角 一年級(jí)9班的霍浩然同學(xué)，對(duì)于人民幣的計(jì)算手到拈來(lái)，講解起來(lái)也毫不費(fèi)力，用最少的時(shí)間，講最詳細(xì)的題目。 二年級(jí) 　　題目：國(guó)慶節(jié)掛彩燈，按每?jī)杀K紅燈之間掛一盞黃燈、一盞藍(lán)燈的順序掛，第16盞彩燈是什么顏色？ 二年級(jí)1班的高若曦同學(xué)借助教具紅黃藍(lán)三個(gè)為一組圈一圈，再利用除法算式進(jìn)行求解，根據(jù)余數(shù)在題目中的意義，從而得出第16盞燈的顏色。娓娓道來(lái)，小老師氣質(zhì)拿捏到位。 二年級(jí)2班的李可心同學(xué)根據(jù)彩燈的排列規(guī)律列出算式并為我們講解了商和余數(shù)的意義，在小老師的講解下不管是第幾個(gè)燈籠我們都能知道它的顏色了。 　　題目：一位叔叔每天最多做8個(gè)燈籠，要做50個(gè)燈籠，至少需要多少天才能做完？ 二年級(jí)3班的翟正卓越運(yùn)用了除法，并結(jié)合除法豎式進(jìn)行了計(jì)算，在剩下兩個(gè)燈籠還需要做的情況下再加上1天，考慮的十分周到，解題步驟也非常完整。小老師的樣子讓人覺(jué)得我們就是他的學(xué)生。 題目：小奇有5元錢，都買尺子，每把尺子8角錢，最多能買幾把尺子?還剩多少錢? 二年級(jí)5班的丁一宸同學(xué)先統(tǒng)一單位，再把問(wèn)題轉(zhuǎn)換成50里面有幾個(gè)8，用除法進(jìn)行求解。目標(biāo)明確，有條不紊。短短幾分鐘的時(shí)間讓人覺(jué)得意猶未盡。 題目：有18只小鳥(niǎo)，每個(gè)鳥(niǎo)籠最多能放4只小鳥(niǎo)，至少需要幾個(gè)鳥(niǎo)籠? 二年級(jí)6班的潘秋辰同學(xué)首先帶領(lǐng)我們分析題目，明確這是一道有余數(shù)的除法問(wèn)題，進(jìn)行講解。最后總結(jié)，在此類題目當(dāng)中余數(shù)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，為我們很好的建立了一個(gè)“模型”。講解的面面俱到，細(xì)節(jié)處把握的很好。 　　題目：用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？如果用這些小棒擺三角形呢？ 二年級(jí)7班的朱浩然同學(xué)和二年級(jí)8班的王紫妍同學(xué)分別從兩個(gè)角度為大家進(jìn)行了講解，一個(gè)是圖形需要的小棒數(shù)入手，一個(gè)是余數(shù)與除數(shù)關(guān)系為突破口。簡(jiǎn)潔明了。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。兩位同學(xué)恰到好處的詮釋了這句話。 題目：一組杯子按紅、黃、藍(lán)的順序依次排列，那么，第26個(gè)杯子是什么顏色? 二年級(jí)9班的閔鍇陽(yáng)同學(xué)告訴大家先找規(guī)律，紅黃藍(lán)為一組重復(fù)排列，列除法算式，再根據(jù)余數(shù)在題目中的意義進(jìn)行求解。小老師的姿態(tài)有模有樣，吐字清晰，板書(shū)工整。 　　題目：把40個(gè)蘋果平均裝在6個(gè)籃子里，每個(gè)籃子能裝幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果? 二年級(jí)10班的王心悅同學(xué)先根據(jù)題意列出除法算式，然后借助豎式進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算過(guò)程中“商、乘、減、比”每一步都處理的很到位。一個(gè)把控細(xì)節(jié)完美的小老師肯定也是一個(gè)優(yōu)秀的小老師。 　　著名數(shù)學(xué)家高斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：給我最大快樂(lè)的，不是已經(jīng)懂得的知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。小老師們從最初的開(kāi)口難說(shuō)話，到現(xiàn)在的張口就能講出題目來(lái)，這中間的努力與不斷學(xué)習(xí)，是我們所不能直接看到的，但是在一次次的嘗試過(guò)程中我們能真切的感受到小老師們變得更加的自信，更加的優(yōu)秀，講題水平也越來(lái)越高，這也正是我們“最美小老師”活動(dòng)的意義所在。