“自學議論引導教法”做引領，“線上視頻教學示范”促教研

李茂華

“自學.引論.引導”教學法是著名教師李庾南創(chuàng)立的高效的數(shù)學課堂教學方法，為更好的使蘭州新區(qū)初中數(shù)學教師能更好地將這一教學方法應用到自己的課堂教學中，從而提升課堂教學質(zhì)量，拓寬教研領域，共享集體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮中心教研組和骨干教師工作室的作用。根據(jù)蘭州新區(qū)教體局相關會議精神和《蘭州新區(qū)教體局2022年教研工作總體安排》，定于2022年4月21至4月24日開展以“自學.議論.引導”為主題的線上課堂教學交流活動。受疫情影響，組織線下大規(guī)模教研活動不利于疫情防控工作，但是疫情不能影響新區(qū)中心教研組和名師工作室的老師們研學磨課、交流教學技藝的迫切心情，所以教研活動在曾正國名師工作室和中心教研組共同的努力運作下，改為錄制視頻課，上傳網(wǎng)上學習平臺，進行線上觀看視頻學習交流。張國祥是新區(qū)一中數(shù)學教研組教學新秀，新區(qū)“自學議論引導”教學法優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者，此次線上視頻課教學的執(zhí)教者。張老師是“自學議論引導”教學法最早的接觸著，也是最早的受益者。在多年數(shù)學教學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，對數(shù)學知識的在生活中的應用有獨到的領悟。他在講授《水箱變高了》的過程中，打破常規(guī)思維，大膽創(chuàng)新，用兩個高矮胖瘦不同水杯類比，循循善誘，深入淺出，引導學生發(fā)現(xiàn)“生活中的數(shù)學”所隱含的等量關系，通過生活實踐，讓學生在生活情境與數(shù)學課本中自由穿梭，悄無聲息的掌握知識、內(nèi)化知識。整個教學過程在學生自學中發(fā)現(xiàn)問題、學生之間互相討論、反復議論、教師指導、引導中掌握知識，張老師用這種先進的的教學技法和高深的教學智慧不斷的引導學生，用生活中的數(shù)學問題引領學生匯入求知的海洋…… 鄧玉芳老師在觀看學習時感慨到：這種教研模式太好了，可以隨時隨地的觀看學習，免去了聽課、倒課的麻煩，通過觀看視頻課，暢所欲言，取長補短。 王建明老師觀看學習時高興的說，線下觀看視頻課很方便，同時也能反復觀看學習張老師的設問、提問技巧，觀看視頻課不受時間與空間的限制。 莊得順老師觀看學習時說，原來數(shù)學課也能上成實驗課……受益匪淺。 陳英老師在觀看學習時會心的說，再也不用急急忙忙的擠時間聽課學習了，線上視頻課教學，線下慢慢的體會先進教法的精髓所在，取長補短，幫助自己在學材再建構(gòu)上明確教材處理技巧的方向。 婁文明老師在觀看學習時發(fā)現(xiàn)，“自學議論引導”教學法和“和諧互助”高效課堂教學法有共同之處，在師友合作、互助探究環(huán)節(jié)中引用“學法三結(jié)合”，效果你單純使用“和諧互助”高效課堂的效果好很多，不妨在課堂實踐中反復使用，反復打磨，使之形成獨特的、適合新區(qū)學生的教學方法。 移梅老師在觀看學習指出，使用玻璃容器時應該注意安全，學生活動必須在老師指導下，按照試驗步驟，在安全的環(huán)境中進行。 大家在線上積極發(fā)言討論，反映很好，希望中心教研組和曾正國名師工作室以后多組織這樣教研活動。