<p class="ql-block"> 一個學校的發(fā)展在于教研的有效開展，我校參與“語文主題學習”實驗已有三年，多次邀請“語文主題學習”項目專家為教師做培訓指導，老師們對“語文主題學習”由原先的懵懵懂懂進而逐漸有所了解，同時學校通過開展每年每人上一節(jié)“語文主題學習”公開課的活動，促使老師們在實踐中不斷摸索，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效率。</p> <p class="ql-block"> 今年春季學期，語文科組開展“語文主題學習”同課異構(gòu)活動，老師們在活動中又有了新的認識。由于受疫情影響，無法邀請專家來學校指導，我們采用新的一種方式進行研討學習，通過錄制兩節(jié)公開課上傳給專家，由專家做線上點評。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 4月26日下午， 在北京華樾教育研究院“語文主題學習”區(qū)域負責人陳謨忠老師的精心安排下，趙家英老師為我們做線上交流研討活動。</p><p class="ql-block"> 趙家英老師是華樾特聘專家，高級教師，深耕小學語文三十多年，發(fā)表論文近30余篇。2010年參加“語文主題實驗”，帶領(lǐng)老師積極探索，獲得了驕人的成績，輔導的青年老師在華樾舉辦的賽課活動中榮獲全國賽課“特等獎”。近幾年，應各地同行邀請，曾赴貴州、廣西、福建、江西、湖南等地講座近二十多場，聽眾超萬人?，F(xiàn)場輔導當?shù)乩蠋焸湔n、研習教材，在教材融合方面有獨到的理解，深得一線老師的喜愛。</p> 教學點評 <p class="ql-block"> 趙老師已到我校進行過兩次指導，一聽到趙老師那熟悉優(yōu)美的聲音，我們倍感親切。</p><p class="ql-block"> 趙老師對程鵬老師的四年級《貓》公開課和黃娟老師的三年級《蜜蜂》公開課進行細致的點評。</p> <p class="ql-block"> 趙老師首先點贊了我們教師教學方面的變化，肯定了我們教師語言普通話的規(guī)范，體現(xiàn)了學練結(jié)合的教學理念。 </p><p class="ql-block"> 趙老師為我們梳理了程鵬老師上《貓》一課的教學內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 趙老師指出要結(jié)合課后問題來把握好課文內(nèi)容，對課文的理解不能含糊。例如《貓》一文，本文寫貓的可愛體現(xiàn)在大貓古怪和小貓可愛兩個方面內(nèi)容，而寫大貓的古怪則有三個方面的內(nèi)容，寫貓的古怪則采用了先總述后分說的寫法，這就能引導學生從篇章的感知過渡到段的學習當中。</p> <p class="ql-block"> 趙老師指出老舍先生的語言很靈動，文章多使用短句，本文適合學生仿寫，是學生習作的典范。但在仿寫環(huán)節(jié)，要給學生搭支架，引導學生抓住體現(xiàn)矛盾的語言特點“說它老實吧，……”等等進行仿寫，接著交流從哪些表現(xiàn)來突出這個特點。例如寫狗，狗溫柔時怎樣表現(xiàn)，淘氣時怎樣表現(xiàn)？這樣就降低了仿寫的難度。</p> <p class="ql-block"> 趙老師認為程老師這一課時的容量太大，拓展閱讀可放到第二課時進行。確實，我們要把握好“1+X”和“1+習作”這一特點。</p> <p class="ql-block"> 在點評黃老師教的《蜜蜂》一課時，趙老師指出這是一篇科普說明文，抓住實驗的過程引導學生理解，讓學生充分感受實驗過程語言的準確性。</p> 答疑解惑 <p class="ql-block"> 最后，趙老師根據(jù)我們提出的問題逐一進行解答。趙老師的點評讓我們收益良多，今后，我們要不斷提高解讀教材的能力，認真落實好“一課一得”的教學理念，真正用好語文主題叢書，不斷提高課堂教學質(zhì)量。</p> 殷切期望 <p class="ql-block"> 李校長和我們一起全程學習，學習結(jié)束后，李校長做了總結(jié)發(fā)言。李校長指出，當我們在教學中遇到“瓶頸”時，必須做好教研，不應該有拒絕學習的心理。從我們的公開課當中，不難發(fā)現(xiàn)仍存在不少問題，趙老師是給予了我們肯定和鼓勵的。我們對這兩節(jié)課進行剖析，展現(xiàn)的是我們存在的共性問題，我們要明確發(fā)展方向，克服自身問題。在當前減負背景下，我們的課堂教學更要高效，因此要做到閱讀和寫作整合，大單元主題整合，課堂學練整合。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，這是一次難得的線上交流研討活動，趙老師的精彩點評讓我們有茅塞頓開的感覺，值得我們好好梳理、總結(jié)、實踐。在“雙減”政策下，我們要始終以“播文明種，點生命火”的良好教風投入到工作中，不斷提高課堂教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)“減負增質(zhì)”的美好目標。</p><p class="ql-block">責任編輯:李淑武</p><p class="ql-block">美篇編輯:莫玉花</p><p class="ql-block"> </p>