農(nóng)安縣青山鄉(xiāng)小學(xué)五年組線上周集體備課活動(dòng)

小月

活動(dòng)時(shí)間：2022年4月27日 負(fù)責(zé)人：周立軍 主持人：唐明月 年級(jí)及學(xué)科：小學(xué)五年語文 課題：《自相矛盾》（第二課時(shí)） 主備人：唐明月 參與教師：趙更王月瑩董玲麗單曉鑫 李艷波趙雪如徐曉英周金芝唐明月 初夏承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)。教育是一條漫長(zhǎng)的曲幽之徑，提高專業(yè)技能的方式，除了自身學(xué)習(xí)之外，更好的方法就是同研磨共進(jìn)步！為應(yīng)對(duì)新冠病毒疫情帶來的挑戰(zhàn)，有效落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作，保證空中課堂的教學(xué)質(zhì)量，青山鄉(xiāng)中心小學(xué)五年組全體教師在周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展了以“讓前置性學(xué)習(xí)為提質(zhì)增效發(fā)揮作用”為主題的線上教學(xué)交流研討活動(dòng)！ 前期工作 一接到通知，全組人員積極謀劃準(zhǔn)備！ 　　一聲令下，全鄉(xiāng)五年組微信群成了教師們討論的領(lǐng)地。你一言她一語，熱火朝天地議論著！有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)觀點(diǎn)不同而爭(zhēng)論不休；有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)成共識(shí)而擊掌言歡！ 萬事俱備 4月27日下午兩點(diǎn)五年組教師準(zhǔn)時(shí)入會(huì)！ 第一項(xiàng)：主備人說課 　　《自相矛盾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 預(yù)學(xué)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，有效提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。課前預(yù)學(xué)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。從而達(dá)到優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)以至優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)的作用。正如葉圣陶先生所說：“學(xué)生通過預(yù)學(xué)，自己閱讀課文，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長(zhǎng)的思索；并且預(yù)學(xué)的時(shí)候絕不會(huì)沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值?！碧貏e是疫情當(dāng)前的線上教學(xué)，重視學(xué)生的預(yù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，變得尤為重要！ 唐老師提出了兩種預(yù)學(xué)方法：預(yù)學(xué)方法之一：符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)學(xué)法閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)代表字、詞、句、段圈點(diǎn)勾畫。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，標(biāo)上記號(hào)為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備，有利于注意力的集中，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。1.初讀標(biāo)記?？捎勉U筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。 2.重讀整理?；獾谝徊降闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。 預(yù)學(xué)方法之二：掃除障礙預(yù)習(xí)法在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙的方法。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生能自覺的克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ☆ò 第二項(xiàng)：評(píng)課中 大家集思廣益，講困惑、說經(jīng)驗(yàn)、提想法，活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。研討過程中，大家各抒己見，分享自己的經(jīng)驗(yàn)跟收獲，在合作中汲取智慧。 趙更談到：針對(duì)利用前置性學(xué)習(xí)提高線上教學(xué)效率這一主題，就《自相矛盾》這一課，提出了具體操作方法，我們主張利用課前導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以達(dá)到提高課堂效率的目的。并跟同組老師一起研究了已經(jīng)遇到的一些教學(xué)中實(shí)際的問題。 老師們認(rèn)真思考，并在教學(xué)問題及解決上分享了各自的意見和建議：求同是：要有預(yù)學(xué)，《自相矛盾》這一課在預(yù)學(xué)時(shí)要還是要把重點(diǎn)放在文意，字詞句上，畢竟這是一篇文言文。存異是：課后延學(xué)，學(xué)什么內(nèi)容，有人意見是同類文《鄭人買履》，有人意見是寓言故事即可，學(xué)生自己找去延伸，還有意見是可以進(jìn)行續(xù)寫一類的寫作鍛練。這些方法都可以，老師們互相豐富著意見。周?？偨Y(jié)說：刪繁就簡(jiǎn)，把握重點(diǎn)，還可以利用批注等形式完成五年級(jí)語文課的教學(xué)…… 王月瑩老師結(jié)合自己教學(xué)提出：前置性學(xué)習(xí)的重要性及怎樣體現(xiàn)前置性學(xué)習(xí)，且進(jìn)行了自我反思：在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)興趣為主，以此進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，從而真正達(dá)到提質(zhì)增效的目的。 董玲麗老師主要分享了教學(xué)設(shè)計(jì)的不同之處及困惑：一、在作業(yè)設(shè)計(jì)中注重趣味性與實(shí)踐性，讓學(xué)生與學(xué)生之間合作交流，促進(jìn)生生共學(xué)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛上學(xué)語文，用語文。 二、提出在生活中“自相矛盾“的事例是很多的，但讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剷r(shí)，如何避免學(xué)生知道但不知如何表達(dá)。 單曉鑫老師講到：我們今天研討的主題是《讓前置性學(xué)習(xí)為提質(zhì)增效發(fā)揮作用》，那么預(yù)習(xí)對(duì)于課堂學(xué)習(xí)就尤為重要，例如：《自相矛盾》這一課，對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，一是讀，正所謂“讀書百遍，其義自見”。二是查，掃清閱讀障礙，不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞以及句子，用查找工具書、結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文來理解，三是問，提出與本課有關(guān)的主問題。并結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的情況，作出相應(yīng)的設(shè)計(jì)。 　　李艷波老師深入淺出。她結(jié)合學(xué)生實(shí)際總結(jié)了教學(xué)《自相矛盾》這節(jié)課的預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)！提到了遇到不理解的字詞時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用自己學(xué)過的語文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)學(xué)。如：借助文中注釋或插圖、聯(lián)系上下文等理解詞語的意思！為此，也會(huì)提高課堂教學(xué)效率！ 趙雪如老師指出：由于疫情原因，我們?cè)诰€上上課，在周校的帶領(lǐng)下，老師們也是集思廣益，想辦法讓學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過組內(nèi)的討論，組長(zhǎng)以及趙更老師提出用導(dǎo)學(xué)單來幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們都覺得辦法特別好，而且我之前沒有用過的，我只是簡(jiǎn)單的布置讓學(xué)生提前閱讀下一課的課文。這次我采用了這個(gè)辦法，我要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)：提前掌握文中的常用字詞含義；提出了一個(gè)問題，讓學(xué)生自己再提出一個(gè)問題，課上一起解決；通過搜集資料了解課文的相關(guān)故事，并能自覺體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)涵的道理。我在備課后之后，才覺得《自相矛盾》這則寓言雖然只有短短的四句話，但是課堂的教學(xué)容量并不可小瞧。既要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，又要讓學(xué)生明白故事背后的道理，也不是一件輕松的事。如果枯燥的講解句子的意思與字詞的意思，可想而知，學(xué)生興趣不濃，整節(jié)課而也會(huì)顯得死氣沉沉。 徐曉英老師結(jié)合本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和自己對(duì)于這節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，找到了各自的異同之處及各自的優(yōu)點(diǎn)！且提到了前置性學(xué)習(xí)要注意的問題：1、學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短要合理安排。2、學(xué)習(xí)忌先入為主，鉆牛角尖。3、學(xué)習(xí)時(shí)不必求全知全解，能理清文章基本即可。 　　周金芝老師提出了本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的圍觀者的不同語，為第四步的讀寫結(jié)合奠定基礎(chǔ)，使閱讀有指向性，提高了孩子們的口頭表達(dá)能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提高。 　　她還結(jié)合本次交流的主題談了自己的看法：課前預(yù)學(xué)是學(xué)習(xí)語文新知識(shí)的起點(diǎn)，預(yù)學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容是在教師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師還要想辦法提高他們的預(yù)學(xué)興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)他們的預(yù)學(xué)習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來說，有很多學(xué)生并不知道怎樣預(yù)學(xué)，所以，起初，教師要告訴他們預(yù)學(xué)的目標(biāo)和要求，有了要求，加之對(duì)新知識(shí)的求知欲學(xué)生會(huì)完成預(yù)學(xué)。總而言之，課前預(yù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入有效課堂學(xué)習(xí)的第一環(huán)，是接受新知識(shí)的第一步，這第一步至關(guān)重要，放棄不得，大意不得，馬虎不得，只有預(yù)學(xué)做好了，做充分了，我們的課堂教學(xué)才能更加有效。 “滴水不成海，獨(dú)木難成林”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，集體的力量是巨大的。幾位同年級(jí)老師進(jìn)行思維碰撞，不斷探索出更有實(shí)效的線上教學(xué)方法，提高線上教學(xué)質(zhì)量。 第三：周校長(zhǎng)總結(jié)指導(dǎo) 周校長(zhǎng)從三個(gè)方面做了總結(jié)：一、學(xué)科知識(shí)教學(xué)方面1、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。就本節(jié)課而言，了解“人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”是本單元的語文要素，把握教學(xué)主旨。2、在學(xué)習(xí)的過程方法上，對(duì)于文言文的教學(xué)，我們應(yīng)該本著以借助注釋、工具書、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思，進(jìn)而加深理解文章內(nèi)容。3、我們還有需要用運(yùn)用我們學(xué)過的做批注的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)學(xué)。4、結(jié)合課后練習(xí)題，促進(jìn)對(duì)文章重難點(diǎn)內(nèi)容理解。二、線上教學(xué)方面1、落實(shí)進(jìn)修學(xué)?！叭龑W(xué)”線上教學(xué)模式。即課前預(yù)學(xué)、課上共學(xué)、課后延學(xué)。做好預(yù)習(xí)課前課前預(yù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就本節(jié)課而言，把對(duì)字詞理解、課文讀熟、可以充分的放在課前，讓學(xué)生運(yùn)用做批注的方法，把自己不懂的問題讓他圈一圈畫一畫標(biāo)出來，然后課上，咱們共同交流研討。2、課上共學(xué)，尊重學(xué)生的預(yù)學(xué)基礎(chǔ)，適當(dāng)掌握教學(xué)進(jìn)程。需要指出的是盡量進(jìn)行屏幕共享，以便學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)。3、課后延學(xué)，圍繞目標(biāo)科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，做好評(píng)價(jià)反饋，起到鞏固、拓展作用。三、以提質(zhì)增效為目的。1、樹立時(shí)間觀念，提高課堂教學(xué)效率，每位教師為保證20分鐘內(nèi)完成任務(wù)，都在精心備課，不斷的優(yōu)化教法，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)語言，力求精煉準(zhǔn)確，讓學(xué)習(xí)真是有效。2、充分發(fā)揮以線上教學(xué)如果管理好優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。 疫情雖無情，教育卻暖心！在這個(gè)特殊的季節(jié)里，我們從未停止教研的步伐，也從未放下教學(xué)的責(zé)任，夏天已經(jīng)如約而至，，解封已在眼前！讓我們繼續(xù)懷揣熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，做實(shí)、做優(yōu)線上教學(xué)，共享教育芳香！