<p class="ql-block"> 寒梅雪中盡，春風(fēng)柳上歸。在這枝柳吐翠，草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，我們有幸享受一場(chǎng)《雙師課堂培訓(xùn)》的盛宴。</p><p class="ql-block"> 4月28日上午由北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)助理，曾任北京教育學(xué)院通州分院副院長(zhǎng)、北京市通州區(qū)教師研修中心副主任、北京市學(xué)科帶頭人，北京市第四批名師培養(yǎng)對(duì)象，北師大未來教育高精尖創(chuàng)新中心兼職研究員，北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院客座教授，國(guó)培計(jì)劃教育部示范性項(xiàng)目課程主講專家，馬耀國(guó)教授給我們帶來的講座。</p> <p class="ql-block"> 馬耀國(guó)教授按照從模糊到清晰和從想法到行動(dòng)兩個(gè)大方面，為我們?cè)敿?xì)講解了基于大數(shù)據(jù)的教師精準(zhǔn)教研的方法。并從基于在線雙師聯(lián)合教研的教師專業(yè)發(fā)展案例講授了人工智能雙師課堂和一體化聯(lián)合教研；AI助力海淀進(jìn)修教育集團(tuán)一體化聯(lián)研；人工智能助力雙師課堂與一體化聯(lián)研的實(shí)踐；海淀大教研之雙師課堂和一體化聯(lián)研。</p> <p class="ql-block"> 4月28日下午由教育部國(guó)培專家，長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校信息中心研培部主任，高級(jí)教師，西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教育碩士校外指導(dǎo)教師、中央電化教育館教育信息化應(yīng)用實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目專家、中國(guó)教育扶貧基金會(huì) “加油未來”-加油校長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)專家、電化教育電子音像出版社 《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升微能力點(diǎn)同步研訓(xùn)課程》課程設(shè)計(jì)專家、吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0”項(xiàng)目省級(jí)培訓(xùn)專家，孫高揚(yáng)教授為我們講授《同步課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)—農(nóng)村學(xué)校同步課堂的教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)化》為主題的講座。</p> <p class="ql-block"> 孫教授強(qiáng)調(diào)把“三個(gè)課堂”納入日常教學(xué)管理體系，進(jìn)行統(tǒng)一管理與調(diào)度。明確不同應(yīng)用模式下輸出端與接收端的工作要求和操作規(guī)程;科學(xué)確定輸出端的輻射范圍，合理控制接收端的數(shù)量;加強(qiáng)輸出端和接收端的線下互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感交流和人文關(guān)懷。推廣“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式，鼓勵(lì)組建實(shí)體機(jī)構(gòu)以“聯(lián)校網(wǎng)教”的方式集中開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 隆化的參訓(xùn)老師們認(rèn)真聆聽并及時(shí)記錄，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩瞬間。</p> <p class="ql-block">各位參與培訓(xùn)的老師認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)筆記。</p>