<p class="ql-block"> 為了貫徹落實《綱要》精神“以游戲為基本活動”，我園一直非常重視區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我學習的空間。2022年4月27日下午放學后，保教主任攜全體教師展開了一場區(qū)域“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”觀摩交流教研活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動采取了“現(xiàn)場觀摩”、“集中研討”的方式進行，在區(qū)域環(huán)境整體的打造上教師把握好區(qū)域動靜、干濕分離的原則，充分利用室內(nèi)、室外、陽臺等活動場地，將這些空間融為區(qū)域的整體，凸顯區(qū)域游戲常態(tài)化的活動形式。在彰顯班級特色的同時體現(xiàn)教育性和主體性。</p> 班級區(qū)域規(guī)劃 主題墻的由來 <p class="ql-block"> 大一班娜娜老師給觀摩的老師們講解班級主題墻的由來，給老師們講解幼兒在區(qū)域活動時記錄的方式和方法等等。</p> <p class="ql-block">講解幼兒活動記錄瞬間</p> 區(qū)域材料的投放 <p class="ql-block"> 中一班王老師在給老師們講解，班級區(qū)域規(guī)劃的布局，以及材料的來源等等</p> <p class="ql-block">老師們在觀察植物角瞬間</p> <p class="ql-block">老師們用??認真觀察著……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在區(qū)域打造和材料的投放中，教師能從年齡的適宜性、材料的操作性和發(fā)展的動態(tài)性出發(fā)，充分挖掘生活中可利用的廢舊材料進行巧手改造，巧妙投放。特別是在材料投放上注重了幼兒個體差異性，體現(xiàn)了孩子們從易到難的學習過程。還能緊密結(jié)合每月的主題教育活動，及時調(diào)整與增補，讓區(qū)域材料更加豐富，讓幼兒更加快樂的在玩中學、學中玩。</p> 教師分享瞬間 <p class="ql-block"> 觀摩活動結(jié)束后，老師們圍繞“談亮點、找不足”進行了共研共思共探討。保教主任及教研組長倡導大家：“以這次區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動為契機，立足實際，將《指南》精神內(nèi)化于心外化于行，牢記孩子們的健康快樂成長是我們始終堅持的方向和前進的動力?！?lt;/p> 教師認真記錄瞬間 <p class="ql-block"> 此次教研活動收到了良好的效果，保教主任要求我們的老師要做有心人，使環(huán)境真正成為幼兒園教育的第三位老師，把學習到的體驗感受內(nèi)化為自己的教育行為。另外我們老師也要反思自己本班不足的地方，取長補短，與其他老師相互學習與交流，共同促進，共同成長！ 此次交流活動，不僅展示了教師們的創(chuàng)造與才能，而且通過這樣互評互學、共研成長的活動，更是引發(fā)了教師在專業(yè)成長道路上不斷的思考與探究。讓我們傾聽孩子，走進孩子的世界，從孩子的角度出發(fā)，與孩子們共同創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，打造一個真正屬于他們的生活與學習的環(huán)境，讓孩子成為真正的小主人！</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后親愛的楊主任表揚并鼓勵著老師們，她說：從今天的觀摩活動中，看到了老師們的細膩、耐心、責任心……她非常感動，希望今后的日子里和老師們一起努力，把我園的教育教學更上一層樓。</p>