<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>從幼兒園到小學</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>不是翻山越嶺</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>不是跳躍大溝深壑</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>也不是進入天壤之別的生活</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>而是童年生活的一種自然延伸和過渡</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>---虞永平</i></b></p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導(dǎo)意見》、《幼兒園入學準備教育指導(dǎo)要點》等文件精神，推進幼兒園與小學科學有效銜接，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，2022年4月28日上午9點我園通過云端，開展了“幼小銜接齊交流，云端教研共成長”主題教研活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>園長引領(lǐng) ｜助推教研</i></b></p><p class="ql-block"> 在羅老師的主持下，李園長的發(fā)言拉開了本次教研活動的序幕。</p><p class="ql-block"> 她表示，3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，教師要在了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在日?；顒又锌茖W、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力，為幼兒順利進入小學做好準備。</p><p class="ql-block"> 并從以下不同方面重點向教師強調(diào)了幼兒園與小學的區(qū)別：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>充實理論 ｜ 助力銜接</i></b></p><p class="ql-block"> 教研初始，羅老師傳達了教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》文件精神并組織全體教師進行深入學習文件的重點要求及指導(dǎo)策略，從而提高幼兒園科學幼小銜接的保育教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>思維碰撞｜助聚共識</i></b></p><p class="ql-block"> 圍繞“如何根據(jù)各年齡段幼兒特點開展幼小銜接工作？”</p><p class="ql-block"> “在幼小銜接的背景下教師應(yīng)該怎么做？”</p><p class="ql-block"> “在幼小銜接的背景下家長應(yīng)該怎么做？”</p><p class="ql-block"> “在幼小銜接的背景下幼兒應(yīng)該怎么做？”這一系列問題，老師們相互交流了自己的思考，并在幼小銜接工作中達成共識：教育要以孩子為本，關(guān)注孩子發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，形成良好的教育生態(tài)，全面推進幼兒園和小學的銜接，減緩坡度，讓每一個孩子從幼兒園到小學的學習生活自然延伸和快樂過渡。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>認真留痕 ｜助行實踐</i></b></p><p class="ql-block"> 幼小銜接線上教研活動結(jié)束后，老師們收獲滿滿。在本子上認真梳理了本次教研活動的收獲和思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">兩小時二十三分</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一場豐盛的知識盛宴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一次深入的云端教研</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一段深刻的成長旅程</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">關(guān)于教育</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">還有無數(shù)次的兩小時二十三分</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們期待并時刻準備著</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>云端對話｜家長您知道嗎？</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>幼小銜接</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>不搶跑</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>才能跑得更好</i></b></p> <p class="ql-block"> 持“唯分數(shù)論”教育觀的認為競爭無處不在，你不雞娃，大有人雞娃。</p> <p class="ql-block"> 持素質(zhì)教育的父母認為，孩子不能淪為應(yīng)試的傀儡，應(yīng)該享受快樂的童年。</p> <p class="ql-block"> 持中立教育觀的，權(quán)衡利弊，道出問題根本。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接作為幼兒園向小學的過渡，是每個孩子、每個家庭必然面臨的重大轉(zhuǎn)折期之一，但由于幼小兩學段教育內(nèi)容與教學形式上存在較大差異，加之校外培訓機構(gòu)泛濫等諸多社會問題，使得幼小銜接這個話題反復(fù)被大眾聚焦。</p><p class="ql-block"> 被教育洪流裹挾的孩子們，是否還有<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“慢下來”</span>的權(quán)利？</p> <p class="ql-block"> 焦慮并非是壞事，說明我們想把孩子教育得更好。只是，孩子不是商品，作為家長，我們應(yīng)該思考教育的本來面目是什么。</p><p class="ql-block"> 尹建莉曾說：<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“幼兒教育和其它年齡段教育有本質(zhì)區(qū)別，它們不是由淺到深、由少到多的“先后關(guān)系”，而是由播種到耕耘，由量變到質(zhì)變的“因果關(guān)系。”</span></p> <p class="ql-block"> “生怕孩子跟不上”，是一種極易在家長之間傳遞的焦慮情緒。</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)有一部熱播劇《小舍得》上演了人間真實，蔣欣飾演的田雨嵐為了把孩子培養(yǎng)成學霸，一路把填鴨式教育貫徹到底。孩子從上學到睡覺，一點可支配的自由時間都沒有，最終孩子被逼出各種各樣的心理問題，情緒崩盤，</p> <p class="ql-block"> 莊子曰：<span style="color:rgb(255, 138, 0);">虛室生白。</span>意思是只有空空的房子才能照進陽光。孩子本身就是那所“虛室”，但現(xiàn)如今的教育模式則把這所空房子塞得太滿了。</p><p class="ql-block"> 月滿則虧，水滿則溢。</p><p class="ql-block"> 著名教育工作者胡華老師曾說過這樣一句話：<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“孩子不是知識儲存的容器，而是一個個鮮活的、立體的生命。他們只有擁有獨立思想和人格，內(nèi)心有美好的期待，才能完成人生這場馬拉松的長跑。”</span></p><p class="ql-block"> 中國畫講究留白，是美學的至高境界。給孩子的教育留白，才能讓教育回歸本來的面目。</p> <p class="ql-block"> 在幼兒園里，規(guī)則的學習是非常重要的，但規(guī)則怎樣建立？該如何掌握分寸？很多家長認為，孩子在幼兒園每天只是玩玩而已，根本學習不到幼小銜接過程中應(yīng)該具備的知識。其實并不然。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">真正的幼小銜接是貫穿于整個幼兒園時期的，包括家庭教育。幼小銜接銜接的是心理、習慣以及基礎(chǔ)技能的適應(yīng)力，而不是加減乘除學到了多少，英文單詞背熟了幾個。</span></p> <p class="ql-block"> 雞娃教育的衍生與社會現(xiàn)實掛鉤，快樂成長也并不意味著不受約束，這不是對峙，而是平衡。</p><p class="ql-block"> 如何助跑幼小銜接？怎樣在輿論高壓之下，幫孩子平滑過渡？</p> <p class="ql-block"> 熱播劇《陪你一起長大》里，拼娃的媽媽們極盡所能培養(yǎng)孩子“德智體美勞”全方位發(fā)展，只為了讓孩子進入更好的小學，可謂是內(nèi)卷卷到世界盡頭。</p><p class="ql-block"> 劇中四組家庭教育方式不盡相同，更沒有放諸四海皆準的統(tǒng)一教育模式。每個孩子都有自己的學習規(guī)律，有的孩子很享受提前學習的快樂，有的孩子接受起來有困難，幼小銜接班也許適合部分孩子，但不適合所有孩子。</p> <p class="ql-block"> 很多一年級的老師表示，剛升小學的新生最大的問題，不是有沒有掌握過幼小銜接學習的內(nèi)容，而是<span style="color:rgb(255, 138, 0);">注意力不集中。</span></p><p class="ql-block"> 上幼兒園之后，家長多培養(yǎng)孩子的專注力，這關(guān)系到孩子一生學習習慣的養(yǎng)成。除了<span style="color:rgb(255, 138, 0);">專注力，自理能力、時間管理、良好的作息</span>都是孩子進入小學之前不可或缺的能力。</p><p class="ql-block"> 有句電影臺詞：<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“孩子不是圖畫冊，父母不能只顧著畫上自己的色彩?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"> 作為最了解孩子成長規(guī)律的人，父母需要做的是鼓勵、呵護、陪伴，讓孩子做回自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>幼小銜接</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>不搶跑</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>才能跑得更好</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>只有家園校協(xié)力</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>幼小銜接才不會變成幼小斷層</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>?</i></b></p><p class="ql-block"> 放眼當下，升學、學區(qū)房、家園矛盾、原生家庭影響......這些都是當代家長的痛點。讓父母們恐慌的，是他們目睹和親歷了貧窮代際延續(xù)、寒門難出貴子的社會現(xiàn)狀，害怕孩子被同齡人甩在身后，輸在人生博弈最開始的起跑線上。</p><p class="ql-block"> 一個“累”字貫穿所有人，畢竟，在全民雞娃的競賽式大環(huán)境下，做到獨善其身，很難。教育部出臺的文件帶給了我們很多思考和反思。</p><p class="ql-block"> 趙婕曾有句話：<b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大后學會得體的退出?！?</i></b></p><p class="ql-block"><b><i> </i></b>求學之路漫漫，除了幼升小，日后還有小升初，中高考，本碩博，甚至未來無邊無際的工作與生活。</p><p class="ql-block"> 在孩子的教育之路上，我們應(yīng)該扮演什么角色，是直接代勞，是放任不管，還是支持輔助，看到這里，我想每個人的心中都會有自己的答案。</p>