<p class="ql-block"> 道遠(yuǎn)知驥，砥礪琢磨。為提升全體教師的專業(yè)水平、夯實教學(xué)技能、促進(jìn)課堂教學(xué)能力的整體提升。4月27日上午，我校數(shù)學(xué)組開展了四年級“同課異構(gòu)”教研活動，課題為《乘法分配率》，執(zhí)教教師是趙小霞和何鳳霞。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師用不同的課堂教學(xué)方法展示了雙減下的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 趙老師讓學(xué)生通過“觀察--猜想--驗證--總結(jié)”的過程，使學(xué)生在自主探究中學(xué)會乘法分配律，同時課堂上趙老師關(guān)注學(xué)生不同層次的發(fā)展，設(shè)計的練習(xí)由淺到深，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到運算律對于計算的用途，促進(jìn)了學(xué)生計算能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 何老師循循善誘，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，通過將乘法分配律與乘法結(jié)合律對比，讓學(xué)生更加明確兩個運算律之間的不同之處，加深對本節(jié)課乘法分配律的理解。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，計算能力得到很好地提升，同時邏輯思維能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 課后我們開展了評課研討，兩位老師結(jié)合課堂教學(xué)，對課中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真地分析，力求下一次的展示課能夠上得更加精彩。 </p> <p class="ql-block"> 依據(jù)兩位教師的教學(xué)設(shè)計、教法的呈現(xiàn)、學(xué)法的指導(dǎo)及課堂效果的生成，全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了積極的交流討論，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)要多聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探索，便是真正的減負(fù)、提質(zhì)、增效。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)教研是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。我們會堅持不懈地走下去，并不斷地去開拓創(chuàng)新！</p>