<p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">2022年教育部工作要點第28條指出：“實施教育數(shù)字化教育行動，要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)?教育”，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新教學(xué)，健全教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。”</span></p><p class="ql-block"> 為了推動教師積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。賀家九年一貫制學(xué)校舉行了2022年上學(xué)期青年教師教學(xué)比武活動，此次賽課活動，老師們比基本功、比教法、比信息技術(shù)、比教師綜合素養(yǎng)，精彩紛呈。</p> 小學(xué)部 馬文潔老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 二年級《蜘蛛開店》</b></p><p class="ql-block"> 《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。 馬老師教態(tài)親切、感染力強(qiáng)，課堂氣氛活躍。本堂課以“識字小游戲”導(dǎo)入，從問題入手來梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，并且?guī)椭鷮W(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事、講述故事做了鋪墊。最后總結(jié)蜘蛛開店失敗的原因是什么，由學(xué)科學(xué)習(xí)升華到學(xué)科育人，滲透了情感教育，水到渠成，獨(dú)具匠心。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">《拍手節(jié)奏歌》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">練習(xí)講故事</b></p> 陳超文老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">四年級《“諾曼底”號遇難記》</span></p><p class="ql-block"> 陳老師以談話導(dǎo)入新課，通過播放《泰坦尼克號》片段，讓學(xué)生身臨其境感受這場可怕的災(zāi)難，為剛開始的課堂定下了“悲壯、沉郁”而又不無“催人激奮”的基調(diào)。重點分析本課的三個畫面，讓學(xué)生感受這位偉大船長的高尚品質(zhì)。在《我心永恒》一曲的感染下，學(xué)生們道出心中最想對哈爾威船長說的話，文至深處而其情自涌，這又是教學(xué)過程中又一起伏之處，體現(xiàn)出執(zhí)教者的周密構(gòu)思。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">情景劇場</b></p> 康英姿老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">四年級《單腳起跳，雙腳落地》</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">康老師的課堂設(shè)計集中體現(xiàn)了</span>“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的體育教學(xué)原則。課的開始部分，以“超級模仿秀”小游戲進(jìn)行熱身活動，打破了師生常規(guī)的鍛煉方式。接著以“高人與矮人”游戲進(jìn)入新授部分，讓學(xué)生在游戲中掌握了動作要領(lǐng)。在“小小設(shè)計師”活動中，學(xué)生在康老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性地用各種方式來擺墊子、跳墊子，并進(jìn)行練習(xí)，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">新知講授</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">小小設(shè)計師</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">歡快的搏擊操</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本課經(jīng)過多次打磨后，在衡山縣舉行的中小學(xué)體育教師比賽中榮獲一等獎??，為認(rèn)真的康老師點贊??。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">比賽現(xiàn)場</b></p> 周思琦老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">一年級《認(rèn)識人民幣》</b></p><p class="ql-block"> 生活情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學(xué)活動的平臺。周老師在《認(rèn)識人民幣》一課中較好地詮釋了這一標(biāo)準(zhǔn)。同時，周老師非常熟練地使用了“學(xué)樂云平臺”，較好地體現(xiàn)了教學(xué)信息化、高效化。</p><p class="ql-block"> 課堂伊始，教師通過播放動畫“大象爺爺?shù)莫剟睢保瑒?chuàng)設(shè)了一個情境，為后課堂教學(xué)打下伏筆。接著讓學(xué)生觀察人民幣找出其特點，教授新知，認(rèn)識“元、角、分”。再通過“大象爺爺發(fā)紅包”的情境讓孩子們探究元、角、分之間的進(jìn)率。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂最重要的在于孩子是否能解決問題，周老師精心設(shè)計了“小狗存錢”、“小豬逛超市”、“1元購物”三個生活情境，讓學(xué)生很好地投入到了練習(xí)當(dāng)中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">歌舞表演《一分錢》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">怎樣擺出5角錢？</b></p> 初中部 胡楚君老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">九年級《病句的辨析與修改》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 胡老師的課堂思路清晰，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，整個教學(xué)過程分為五部分：新課導(dǎo)入、考綱透視、探究病因、歸納方法、實戰(zhàn)演練。通過例句講解和課上練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出了病句辨析與修改的方法“一讀二提三析”。胡老師和學(xué)生們高效地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分地實現(xiàn)了課堂的有序性，為我們展現(xiàn)了規(guī)范的“病句專題訓(xùn)練”教學(xué)模式。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">專項練習(xí)</b></p> 羅瑤老師 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">八年級《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》</b></p><p class="ql-block"> 羅老師所講的內(nèi)容是初中八年級數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容，也是難點所在。羅老師通過深挖教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用學(xué)生活動，突破了重點，突出了難點，使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知，給人以水到渠成的感受。教師在課堂上能做到及時總結(jié)，使學(xué)生清楚的把握并記住重點知識。</p> <p class="ql-block"> 羅老師注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，如動手畫反比例函數(shù)圖像并交流圖像的形狀。</p> 陳瑩藝?yán)蠋? <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">八年級《一次函數(shù)》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 陳老師的這節(jié)公開課，課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)節(jié)奏把握較好，層層深入。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的回顧、歸納、運(yùn)用、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程。學(xué)生們較好地掌握了一次函數(shù)的性質(zhì)，能靈活地運(yùn)用一次函數(shù)性質(zhì)解答有關(guān)問題。</span></p> <p class="ql-block"> 陳老師的講課充滿激情，讓學(xué)生也充滿了學(xué)習(xí)熱情。</p> 陽雅晴老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">九年級《解直角三角形》</b></p><p class="ql-block"> 陽老師在這節(jié)課上，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中陽老師通過精煉的語言不斷地鼓勵著學(xué)生，及時評價學(xué)生。</p> 聽課篇 <p class="ql-block"> 兩天時間，八節(jié)公開課，每一間比賽教室后聽課區(qū)都座無虛席。我校教師專心教研，認(rèn)真聽課，虛心學(xué)習(xí)的勁頭滿滿。真可謂“教研促成長，賽課綻芳華”！相信在這樣的氛圍下，賀家九年一貫制學(xué)校的教育教學(xué)一定會更上一層樓。</p> 獲獎??篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">寶劍鋒從磨礪出</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">梅花香自苦寒來</b></p><p class="ql-block"> 本次的比賽為青年老師們搭建了一個展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，每一位老師都運(yùn)用“學(xué)樂云”軟件進(jìn)行授課，切實做到了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，推進(jìn)了教育信息化！一次磨煉，一次成長，以賽促研，以賽促思。相信這一批富有活力，肯鉆研，善思考的青年教師隊伍，會再接再厲，不斷成長，不斷進(jìn)步，打造更精彩的課堂！</p><p class="ql-block">圖片：彭智德 趙靜</p><p class="ql-block">編輯：趙靜</p><p class="ql-block">一審：黃原 鄭思敏</p><p class="ql-block">二審：楊建軍</p><p class="ql-block">終審：董育明 文新發(fā)</p>