信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為全面貫徹落實(shí)省級(jí)、市級(jí)關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案等文件要求，結(jié)合扶余市教育局相關(guān)會(huì)議精神，推進(jìn)信息技術(shù)與我校教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與正確帶領(lǐng)下，我校教師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識(shí)和能力有了顯著提高，并且在疫情期間線上教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，得到了較好的效果。 加強(qiáng)建設(shè)，保障制度 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視提升工程的校本研修，組建了以孫涌智校長為組長的信息化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由教務(wù)處主任牽頭，以教研組為單位，骨干教師引領(lǐng)，帶動(dòng)全校教師，開展信息技術(shù)提升工程校本研修，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開會(huì)議，按照省、市相關(guān)文件制定了我校信息化管理規(guī)章制度，把提升工程2.0納入到年末的綜合考核中，作為績效工資發(fā)放和評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。 制定規(guī)劃，明確目標(biāo) 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、吉林省和松原市相關(guān)文件精神，在信息技術(shù)提升工程1.0的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制訂我校提升工程2.0三年規(guī)劃方案，孫涌智校長在全校教師大會(huì)上進(jìn)行解讀，號(hào)召全體教師積極開展校本研修。我校積極探索，確立了以線上研修和線下實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、骨干幫扶、多措并舉，全面落實(shí)，整校推進(jìn)。 制定方案，科學(xué)選取 <p class="ql-block">1.制訂研修詳方案</p><p class="ql-block"> 在提升工程2.0啟動(dòng)大會(huì)上，教學(xué)主任牛福龍對(duì)我?！澳芰μ嵘こ?.0”校本研修方案和考評(píng)細(xì)則進(jìn)行了解讀。指出教師對(duì)課改的研究不夠深入，缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)以上問題結(jié)合我校實(shí)際制定符合我校教師的研修方案。</p> <p class="ql-block">2.科學(xué)選取能力點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 信息技術(shù)提升工程2.0共有三種環(huán)境、四個(gè)維度，30個(gè)能力點(diǎn)。教師根據(jù)課堂教學(xué)要求，結(jié)合自己教學(xué)能力的不足，探索應(yīng)用微能力技術(shù)支持的教學(xué)模式，科學(xué)選取微能力點(diǎn)。將全體教師以組為單位選取相同的能力點(diǎn)。同時(shí)采用人性化的按年齡段選課原則，不同年齡段選取的能力點(diǎn)不同，實(shí)現(xiàn)教師整體差異化提升。</p> <p class="ql-block">3.參與培訓(xùn)促提升</p><p class="ql-block"> 激發(fā)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，遠(yuǎn)比教給他能力點(diǎn)更重要。我校制定了完善的全員培訓(xùn)方案和培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)兩種。在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，掌握各種信息技術(shù)手段，熟練應(yīng)用信息技術(shù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block">4.教研團(tuán)隊(duì)重引領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 教研組制定自己學(xué)科特色的研修方案，線上學(xué)習(xí)，交流研討，線下實(shí)踐，總結(jié)提升。教研組成員應(yīng)用信息技術(shù)，開展同題教研，有效開展備課、上課、研課、磨課，骨干教師率先垂范，組內(nèi)成員積極參與，在實(shí)踐過程中，教研團(tuán)隊(duì)的信息化指導(dǎo)能力得到了顯著提升。</p> 互助共進(jìn)，多措并舉 線上學(xué)習(xí)與線下研修有機(jī)結(jié)合，通過吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和研討，選擇相同能力點(diǎn)的教師提交的作業(yè)可以為同一課題，這樣既減少工作量，又能使研修更深入。同一個(gè)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課、以及同一個(gè)課題的評(píng)課、微課，甚至是課堂實(shí)錄， 都可以作為線上作業(yè)提交，同時(shí)上傳資源至學(xué)校百度云盤，生成我校特色教育資源庫。<br> 無論線上還是線下教學(xué)中，我校教師都能有效利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在對(duì)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析應(yīng)用中，為了了解學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)或預(yù)習(xí)情況，教師會(huì)在授課前運(yùn)用問卷星設(shè)計(jì)問卷，通過微信、QQ等軟件組織學(xué)生填寫問卷，捕捉學(xué)生知識(shí)漏洞，有效把握學(xué)情。<br> 如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使得我們的課堂更具趣味性和多元性，為了使課堂內(nèi)容更豐富，教師們應(yīng)用A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)去實(shí)現(xiàn)。利用如百度、谷歌等搜索引擎獲取更多的媒體材料，利用網(wǎng)易云課堂，TED等視頻平臺(tái)獲取課程資源，力求充實(shí)本節(jié)課的科學(xué)性，教育性和實(shí)效性。<br> A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作技術(shù)是教師們應(yīng)用最廣泛也最得心應(yīng)手的技術(shù)，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)，教師會(huì)通過演示文稿的制作避免添加干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，將重要知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)呈現(xiàn)，WPS、PowerPoint是教師們常用的教學(xué)軟件，這極大的節(jié)省時(shí)間，精煉了教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和注意力，提高學(xué)習(xí)效率。<br> 良好的開端是成功的一半，通過運(yùn)用A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過音樂、動(dòng)畫速度、字體大小、放大等引發(fā)學(xué)生的有意注意，通過視頻直觀反映實(shí)際問題，通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這些都有助于學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性從而更好的上好一節(jié)課。<br> 在注重教學(xué)過程的同時(shí)，我們教師能夠運(yùn)用A7技術(shù)支持的總結(jié)提升對(duì)課堂講授、課堂結(jié)尾小結(jié)及單元或?qū)W期末總結(jié)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖或其他工具進(jìn)行知識(shí)整理，形成個(gè)人的知識(shí)框架。這樣使得教師的反饋調(diào)整更為及時(shí)，方便日后采取更多樣化的方式提升教學(xué)總結(jié)。<br> 在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測中，除了運(yùn)用B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)外，教師們還運(yùn)用A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，教師們研究設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)等級(jí)和對(duì)指標(biāo)的分級(jí)描述。使得能夠幫助教師定義本班學(xué)生哪些是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，并且邀請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)量規(guī)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解評(píng)價(jià)要求，在自評(píng)和他評(píng)中找到問題，減少差距。<br> 因?yàn)橐咔榈脑颍虒W(xué)工作轉(zhuǎn)移線上的同時(shí)也造成了學(xué)生長時(shí)間使用互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的一些列弊端，如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)也是學(xué)生們需要了解的必修課。教師們通過A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)和A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)的應(yīng)用，針對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)開展教育，例如教會(huì)學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私、合理使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉游戲的利與弊，通過線上班會(huì)、隊(duì)會(huì)、美篇和公眾號(hào)等方式宣傳信息安全知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谑褂没ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)注意安全問題及防護(hù)措施，將信息道德的培養(yǎng)融入教學(xué)，滲透到日常生活之中。<br> 在經(jīng)歷長時(shí)間居家授課的過程中，與學(xué)習(xí)同樣需要重視的就是家長和學(xué)生的心理，我們無法坐在一起召開家長會(huì)，但是我們可以利用B7家校交流與合作技術(shù)組織線上家校溝通。通過微信、QQ群、釘釘群等工具及時(shí)傳遞教師與家長間的信息，向家長發(fā)放問卷，調(diào)查學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況及出現(xiàn)的心理問題，收集家長意見和建議，邀請(qǐng)家長參加線上活動(dòng)，幫助家長緩解焦慮也使得家長深入了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育動(dòng)向。 作為新時(shí)代的教師，我們的教育教學(xué)工作得益于強(qiáng)大的信息技術(shù)支持，多年來，信息技術(shù)提升工程1.0和2.0的實(shí)施對(duì)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。實(shí)施提升工程，破解了教育信息化發(fā)展瓶頸問題，促進(jìn)了教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)和思維方式，實(shí)現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的長久目標(biāo)，尤其在疫情期間，教師們切實(shí)運(yùn)用信息技術(shù)來豐富線上課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們線上學(xué)習(xí)的興趣，適時(shí)地做好家校溝通，有效促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展，相信在提升工程的助推下，我校將會(huì)更好的“激發(fā)教育創(chuàng)新，拓展成長空間，成就發(fā)展夢(mèng)想，共創(chuàng)美好未來”。