<p class="ql-block ql-indent-1">相遇在云端，教研花自開(kāi)；教者若有心，學(xué)者必有益。為進(jìn)一步落實(shí)德惠市教育局“停課不停學(xué)，教研相結(jié)合”的工作要求，加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)管理，做好線(xiàn)上教研工作，德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué)為教師提供平臺(tái)，為學(xué)生設(shè)置舞臺(tái)，4月11日—4月15日，在高二年級(jí)開(kāi)展了“雙一”教師線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教科研工作歷來(lái)是我校工作的重中之重。在此次活動(dòng)中，校長(zhǎng)張靜菊撥冗全程督導(dǎo)；副校長(zhǎng)宋偉峰跟蹤指導(dǎo)；年級(jí)主任王保民、孟繁娟精心組織安排；基礎(chǔ)年級(jí)各教研組教師齊聚一堂，以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情參與進(jìn)來(lái)。此外，學(xué)校還特地邀請(qǐng)了長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心各學(xué)科教研員幫助大家更好地提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、群策群力，精心準(zhǔn)備</p><p class="ql-block ql-indent-1">在接到線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)安排后，各教研組第一時(shí)間按照要求確定了授課教師，并立即召開(kāi)學(xué)科組會(huì)議。大家團(tuán)結(jié)一致，共同商討，經(jīng)過(guò)一輪又一輪的磨課，毫無(wú)保留地提出自己的建議和想法，力求幫助授課教師呈現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、異彩紛呈，各有千秋</p><p class="ql-block ql-indent-1">高二語(yǔ)文教師孟令丹講授的課文是《陳情表》。在她的課程設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入新課和作業(yè)設(shè)計(jì)新穎、從寫(xiě)信人和收信人角度出發(fā)設(shè)計(jì)精妙、結(jié)構(gòu)清晰。直播不卡頓，深入淺出，課前視頻引起情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)。能夠熟練運(yùn)用云課堂優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)課程資源，在課堂上利用字體字號(hào)變化提高注意力，引導(dǎo)學(xué)生有思想有邏輯的表達(dá)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二語(yǔ)文教師張晶教授的課文是《歸去來(lái)兮辭》。她在講授中能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)習(xí)效果，課堂上同學(xué)們有參與、有思考、有掌聲；落實(shí)大單元教學(xué)理念，圍繞核心素養(yǎng)的培育，把單元課程在文體、思想感情、寫(xiě)法等方面做了橫向比較。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二數(shù)學(xué)教師高德波和鞠慧講授的內(nèi)容是《條件概率》。高老師按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，通過(guò)訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，有效的引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問(wèn)題。鞠老師教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)。課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，有落實(shí)，有檢驗(yàn)，有反饋，有鞏固。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二英語(yǔ)教師初萬(wàn)航講授的內(nèi)容是人教版選擇性必修三第五單元課文Appreciate different forms of English poems。在對(duì)課文的講解過(guò)程中，初老師靈活使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、歸納、演繹等多種教學(xué)法，讓核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中落地生根。通過(guò)解決初老師設(shè)置的一系列問(wèn)題，學(xué)生們掌握了語(yǔ)篇的文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的形式的名稱(chēng)、特點(diǎn)、相關(guān)詩(shī)作等信息進(jìn)行了整理和歸納，能夠說(shuō)出欣賞詩(shī)歌的角度、表達(dá)自己的感受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二英語(yǔ)教師李春艷講授的內(nèi)容是人教版選擇性必修三第四單元閱讀課文A successful failure。在教學(xué)過(guò)程中，李老師能夠落實(shí)大單元教學(xué)的理念，將課本中聽(tīng)力部分與習(xí)題部分與課文有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解了“堅(jiān)忍號(hào)”南極探險(xiǎn)的艱難歷程。她的教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯清晰，環(huán)環(huán)緊扣，較好地體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科所倡導(dǎo)的英語(yǔ)活動(dòng)觀(guān)——所設(shè)置的問(wèn)題有層次有梯度，既能使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯，又能夠使學(xué)生掌握分析人物情感變化和性格品質(zhì)的方法，樹(shù)立培養(yǎng)自己勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二物理教師李丹講授的內(nèi)容是《光電效應(yīng)》。李老師在課堂中與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免了網(wǎng)課的枯燥和乏味，課程設(shè)計(jì)尤其出彩，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容豐富。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二物理教師張金秋講授的內(nèi)容是《原子的核式結(jié)構(gòu)模型》。她的課堂氣氛活躍，授課條理清晰，邏輯性強(qiáng)，注意將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)悄無(wú)聲息地內(nèi)化到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二化學(xué)教師安雪教授的內(nèi)容是《有機(jī)合成》。她以最美“實(shí)驗(yàn)人”、“大白”身上的有機(jī)合成材料引入新課，體現(xiàn)了本節(jié)課的育人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。核心部分根據(jù)教材內(nèi)容采用同學(xué)們小組討論學(xué)習(xí)、匯報(bào)的形式，突出了學(xué)生主體地位。整節(jié)課重難點(diǎn)突出，層層遞進(jìn)，習(xí)題設(shè)置符合本節(jié)課的目標(biāo)，落實(shí)了高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀(guān)辨識(shí)、證據(jù)推理及變化觀(guān)念的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二化學(xué)教師陶楠講授的內(nèi)容是《羧酸》。她思路清晰，語(yǔ)言風(fēng)趣，與同學(xué)們默契配合，順利地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)；層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谝徊讲降奶剿髦型瓿杀竟?jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重課堂小結(jié)，及時(shí)鞏固練習(xí)，扎實(shí)落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，圓滿(mǎn)完成課堂教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二生物教師姜山講授的內(nèi)容是《基因工程的基本操作程序（1）》。在授課過(guò)程中，姜老師將PCR反應(yīng)過(guò)程視頻播放和動(dòng)態(tài)演示相結(jié)合，細(xì)致解說(shuō)，歸納總結(jié)，極大地吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，她將必修二的DNA復(fù)制知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，與PCR過(guò)程有效銜接，突破了重難點(diǎn)，落實(shí)了大單元教學(xué)的理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二生物教師劉忠賀講授的內(nèi)容是《基因工程的基本操作程序（2）》。劉老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模擬了基因表達(dá)載體的構(gòu)建，分三個(gè)小組制作生物模型展示單酶切和雙酶切，并由學(xué)生解說(shuō)和歸納，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了合作探究的能力。她將必修二基因的表達(dá)過(guò)程與本節(jié)知識(shí)進(jìn)行融合，形成了完整的知識(shí)框架。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二歷史教師孟繁娟講授的內(nèi)容是《近代戰(zhàn)爭(zhēng)與西方文化的擴(kuò)張》。孟老師采用在線(xiàn)課堂的授課方式，立足大單元教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為線(xiàn)索、問(wèn)題層層遞進(jìn)，課堂上與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二地理教師梁爽講授的內(nèi)容是《走進(jìn)生態(tài)文明》。整堂課以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，問(wèn)題教學(xué)為主線(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力和思維方法，切實(shí)落實(shí)了核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二政治老師吳曉華講授的內(nèi)容是《尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)》。她采用情境教學(xué)法，借用冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩的侵權(quán)等案例，“以案說(shuō)法”，把學(xué)生帶入了法律的世界，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，激發(fā)了學(xué)生探究興趣，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高二政治教師賈云鳳講授的內(nèi)容是《在生活中學(xué)民法用民法》。她以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著眼于關(guān)鍵能力的培養(yǎng)和必備知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)、技能、情境、問(wèn)題、活動(dòng)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行有序組織，進(jìn)行了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生構(gòu)建并展示思維導(dǎo)圖，她在授課中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，圍繞核心素養(yǎng)，將大單元教學(xué)理念內(nèi)化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、如切如磋，如琢如磨</p><p class="ql-block ql-indent-1">授課結(jié)束后，各授課教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)尤其是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)以及教學(xué)反思等六個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課，進(jìn)一步闡述了自己對(duì)于課程教學(xué)的理解。隨后的評(píng)課研課環(huán)節(jié)，大家積極踴躍，各抒己見(jiàn)，討論十分熱烈，既有由衷的贊嘆，也有中肯的建議。最后，學(xué)科教研員針對(duì)授課教師的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行了評(píng)析，令參與活動(dòng)的教師大受裨益。大家共同探討了“三新”背景下的課堂組織管理與實(shí)施、學(xué)科融合教育的探索與培養(yǎng)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合策略、核心素養(yǎng)的落實(shí)與內(nèi)化、“立德樹(shù)人”根本育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題，向進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)期高效課堂的實(shí)現(xiàn)邁出了堅(jiān)實(shí)一步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">師者如舟，行千里而不殆。疫情雖然阻隔了師生的面對(duì)面交流，卻不能阻擋教師共研成長(zhǎng)的步伐，更無(wú)法磨滅希望給學(xué)生帶來(lái)“好課堂”的初心。本次線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)中，高二年級(jí)教師們?cè)谡故窘虒W(xué)風(fēng)采的同時(shí)，也給全校教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；他們所呈現(xiàn)的優(yōu)秀課例更是深化了全體師生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，亦為在線(xiàn)教學(xué)策略與線(xiàn)下教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。線(xiàn)下開(kāi)學(xué)在即，讓我們一起期待明天會(huì)更好！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文：高二年級(jí)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">責(zé)編：趙越</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?初審：王保民 孟繁娟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">復(fù)審：宋偉峰 陳 輝</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">終審：張靜菊</span></p>