為迎接五一勞動(dòng)節(jié)，眾師行特邀北京師范大學(xué)班建武教授為學(xué)校老師和家長(zhǎng)帶來一場(chǎng)勞動(dòng)教育直播講座。托克托縣第二小學(xué)全體教師與家長(zhǎng)觀看了此次直播。<br> <p class="ql-block"> 提到勞動(dòng)教育，大家往往不自覺地就會(huì)想到這些場(chǎng)景——在校做值日，回家做家務(wù)，下鄉(xiāng)體驗(yàn)種植……這幾乎成了勞動(dòng)教育的“老三樣”，核心都是教人熱愛勞動(dòng)（更多是體力勞動(dòng)）。</p><p class="ql-block"> 事實(shí)上，勞動(dòng)教育并不僅僅是勞動(dòng)，而是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。勞動(dòng)教育是最好的生活教育。</p> 勞動(dòng)教育現(xiàn)狀 勞動(dòng)教育長(zhǎng)期以來在家庭中被淡化。很多學(xué)生沒有從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在生活安逸，家長(zhǎng)溺愛孩子，很多家長(zhǎng)在生活上事無巨細(xì)地包辦孩子的一切，孩子習(xí)慣了飯來張口衣來伸手的生活。很多孩子連最基本的生活能力都沒有了，孩子們沒有勞動(dòng)意識(shí)，不會(huì)勞動(dòng)，自然就不懂得珍惜勞動(dòng)成果，助長(zhǎng)了貪圖安逸、奢侈浪費(fèi)之心，這也是青少年不尊重勞動(dòng)，看不起勞動(dòng)者的根源之一。<br> 學(xué)校不同程度存在著重智輕德的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育在學(xué)校德育教育中處在邊緣地位。學(xué)校不重視勞動(dòng)教育，很多學(xué)校請(qǐng)專業(yè)保潔打掃衛(wèi)生，學(xué)生連做值日這樣的勞動(dòng)機(jī)會(huì)都沒有了，因?yàn)轶w會(huì)不到勞動(dòng)的辛苦，就不懂得珍惜。甚至有些小學(xué)生的家長(zhǎng)到校替孩子做值日;有些學(xué)生存在亂丟亂棄現(xiàn)象，追根溯源是參加勞動(dòng)少，不珍惜他人勞動(dòng)成果;有些學(xué)生不知道、不會(huì)整理學(xué)習(xí)工具，桌兜里、書包里亂成一鍋粥，如果家長(zhǎng)不幫著整理收拾，經(jīng)常不是找不到筆就是不見了課本。 勞動(dòng)教育意義 一、通過自我服務(wù)勞動(dòng)，提高生活自理能力。<div>二、通過集體互助勞動(dòng)，增加集體觀念和互助意識(shí)。</div><div>三、通過參與社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)，遵守社會(huì)公德。</div><div>四、通過參加生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德。<br></div> 勞動(dòng)教育實(shí)施 <p class="ql-block"> 習(xí)總書記在多個(gè)場(chǎng)合向全國(guó)人民發(fā)出奮斗動(dòng)員令：“幸福是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！薄靶腋Ｊ歉沙鰜淼摹薄?lt;/p> 首先，明確勞動(dòng)教育的內(nèi)容和方向，通過“勞”突出 “育”。勞動(dòng)教育的內(nèi)核是“勞”“育”結(jié)合，在勞動(dòng)過程中不但教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)的方法，還要體會(huì)勞動(dòng)的意義，實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)、精神提升。<br> 其次，重視勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，讓勞動(dòng)教育不在“華而不實(shí)”。上好勞動(dòng)課。“中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)”，讓學(xué)校勞動(dòng)教育又有了“硬指標(biāo)”，勞動(dòng)課也要根據(jù)需要編寫好勞動(dòng)課教案，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求<br> 第三，通過主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。安排學(xué)生做好學(xué)校衛(wèi)生值日活動(dòng)、組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)充當(dāng)志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和意識(shí)。<br> 第四，學(xué)校通過家長(zhǎng)培訓(xùn)等形式，注意引導(dǎo)家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，做好家校共育。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，家長(zhǎng)不要包辦孩子的日常生活，放手讓孩子去做好自己能做的事情，教給孩子掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的收獲和美好;家庭要樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長(zhǎng)要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 在新時(shí)代，我們要推動(dòng)教育與勞動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國(guó)家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動(dòng)教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。