<p class="ql-block"> 繁花入四月，研思暖人心。2022年4月28日晚上19：30統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊第六單元單元解讀與我們?nèi)缙诙s。讓我們跟隨廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學(xué)張珊老師一同品析思維之美。</p> <p class="ql-block"> 張珊老師從單元分析、教學(xué)策略與支架兩個(gè)方面進(jìn)行解讀。</p> 單元分析 <p class="ql-block"> 本單元的人文主題是思維；閱讀要素是了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解；表達(dá)要素是根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。</p> <p class="ql-block">語文要素的解讀—閱讀要素</p> <p class="ql-block">語文要素的解讀—閱讀要素的落實(shí)</p> <p class="ql-block">語文要素的解讀—閱讀目標(biāo)的確定</p> <p class="ql-block">語文要素的解讀—表達(dá)要素</p> <p class="ql-block">語文要素的解讀—表達(dá)要素的落實(shí)</p> <p class="ql-block">語文要素的解讀—表達(dá)目標(biāo)的確定</p> <p class="ql-block">教學(xué)建議</p> 教學(xué)策略與支架 <p class="ql-block"> 本單元教學(xué)聚焦了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解，與三段五環(huán)節(jié)教學(xué)模式相融。張老師采取預(yù)學(xué)單與圖示任務(wù)單有機(jī)結(jié)合的方式對本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度解讀。通過預(yù)學(xué)單了解學(xué)生的預(yù)學(xué)情況，以學(xué)定教；課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合圖示任務(wù)單支架進(jìn)行教學(xué)，課后進(jìn)行拓展式復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展建構(gòu)性思維。本單元主要運(yùn)用了以下圖示：沖突圖、思維導(dǎo)圖、對陣表格圖、T形圖、情節(jié)梯、思維對比圖、表格、探險(xiǎn)卡片、曲線變化圖?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 我校五年級(jí)語文教研組教師為了提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真仔細(xì)地觀看了張老師精彩的教材解讀講座，并詳細(xì)記錄了張老師的講解內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研都是教師教學(xué)理論的圖紙；每一次教研都是教師教學(xué)實(shí)踐的燈塔；每一次教研都是教師自身素質(zhì)的提升機(jī)會(huì)。本次線上教材解析，解開了教師教學(xué)活動(dòng)中的困惑，也更加激發(fā)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的內(nèi)驅(qū)力。為了孩子們美好的未來，讓我們一起攜手共創(chuàng)教育的一片新天地！</p>