<p class="ql-block">濃濃春意盛，詩(shī)意潤(rùn)心田。4月12日下午，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，五六年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行了本組第一次課例研究課前教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次高語(yǔ)組課例研究主題為《比較閱讀在古詩(shī)教學(xué)中的運(yùn)用》，組長(zhǎng)金老師先對(duì)本次研究活動(dòng)的目的、方法及意義進(jìn)行了闡述，其余組員也紛紛發(fā)表了自己對(duì)本次活動(dòng)的想法。最后，賀校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)，給出了一些很好的建議，并鼓勵(lì)大家勇于嘗試。</p> <p class="ql-block">4月13日早上，五年級(jí)語(yǔ)文教師趙洋洋進(jìn)行了第一次上課，她執(zhí)教的內(nèi)容是《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《聞官軍收河南河北》，此次課例她準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)精心，讓孩子在閱讀中對(duì)比，在對(duì)比中體會(huì)情感。除了本課要學(xué)的兩首詩(shī)之外，趙老師還拓展了《題臨安邸》《示兒》及《春望》三首詩(shī)，做到了“2＋X”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展了學(xué)生閱讀的視野，通過(guò)比較閱讀，更深入的感悟詩(shī)歌的人文內(nèi)涵，取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block">課后，賀校長(zhǎng)、王主任及組內(nèi)老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。賀校長(zhǎng)指出，本次的“2＋X”古詩(shī)教學(xué)模式是一次很好的嘗試，往后也可以跳出古詩(shī)，嘗試將課本中的其他文章用同樣的模式進(jìn)行教學(xué)，相信一定會(huì)有意外的收獲。</p> <p class="ql-block">4月21日上午，六年級(jí)張樂老師進(jìn)行了第二次課例展示，賀校長(zhǎng)、周書記、龍校長(zhǎng)、王主任及組內(nèi)老師都來(lái)聽了本節(jié)課，張老師執(zhí)教的內(nèi)容是《馬詩(shī)》和《石灰吟》，除了課本上的兩首詩(shī)之外，張老師還拓展了李賀的另外兩首《馬詩(shī)》及于謙的《煤炭吟》，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解作者，理解古詩(shī)，理解什么是“托物言志”，將學(xué)生的古詩(shī)詞閱讀上升到文本的豐富，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量。張老師樂于鉆研，她的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果顯著，學(xué)生在學(xué)好古詩(shī)詞知識(shí)的同時(shí)，增加了人文素養(yǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)的目的和要求。</p> <p class="ql-block">本次課例展示結(jié)束以后，賀校長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課給予了充分的肯定，表示可以將這樣的教學(xué)模式在全校進(jìn)行推廣，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)對(duì)比閱讀教學(xué)不要只局限于古詩(shī)之中，應(yīng)該邁開步子，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，在不同類型的文章教學(xué)中進(jìn)行嘗試，既可以提高效率，又可以拓展學(xué)生思維，一舉多得，實(shí)現(xiàn)高效課堂。</p> <p class="ql-block">4月24日下午，張樂老師執(zhí)教的《古詩(shī)三首》在全校進(jìn)行了展示。</p> <p class="ql-block">三節(jié)展示課結(jié)束之后，賀校長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，聽了校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，老師們受益匪淺。相信通過(guò)本次課例研究活動(dòng)，老師對(duì)于比較閱讀在古詩(shī)教學(xué)中的運(yùn)用有了更深刻的理解，也對(duì)今后其他類型文章的閱讀教學(xué)有了更深刻的思考。</p> <p class="ql-block">人生路漫漫，我們一直走在教學(xué)研討的路上，也正因?yàn)樵诼飞?，我們才能不斷的前行?！皩W(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；不學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧”。做有思想有創(chuàng)新的教育者，愛在教育，心在學(xué)校，夢(mèng)在遠(yuǎn)方。</p>