<p class="ql-block"> 2022年4月26日，武漢市教育科學(xué)研究院基教所中小學(xué)心育研究室陳敏麗主任、漢陽區(qū)教育局心理健康教育督學(xué)兼教研員王大成老師、武漢中學(xué)專職心理教師兼市中心教研組成員孫麗老師等心理教育專家下校情智，指導(dǎo)心理健康教育工作。我校代峻林老師一堂生動的心理課獲得了專家們的一致好評，學(xué)校提綱挈領(lǐng)的心理健康教育工作匯報也讓市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交口稱贊。</p> <p class="ql-block"> 代峻林老師以《讓心走近，提升同理心》為課題，用輕松愉悅的音樂導(dǎo)入新課，整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)流暢、教學(xué)重難點突出，現(xiàn)場情景劇的表演、視頻觀看、小組討論等多樣的教學(xué)方法讓課堂效果格外突出。學(xué)生的課堂發(fā)言思路清晰、表達(dá)流暢，言語中彰顯出情智學(xué)子良好的精神風(fēng)貌、積極的人生態(tài)度、良好的個人品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 之后，學(xué)校邀請志愿公益團(tuán)隊代表楊荷老師開展了一堂以《我們不一樣》為主題的團(tuán)體活動課，學(xué)生在團(tuán)體情境這一特殊形式中彼此互動，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)。對情智學(xué)生來說，別有體驗感。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩后，老師們對代老師的展示課進(jìn)行了交流研討。弘橋中學(xué)李霓霞老師、建港中學(xué)彭淑均老師、武漢中學(xué)孫麗老師均肯定代老師授課思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、情景劇設(shè)計精妙，所舉案例貼近學(xué)生生活，通俗易懂。我校學(xué)生自信大方、情智雙優(yōu)的表現(xiàn)也得到三位老師的點贊。</p> <p class="ql-block"> 陳敏麗主任更是稱贊不已，她說這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、師生互動積極、課堂效果好，可以在全市觀摩交流。她強調(diào)：同理心的建構(gòu)需要從溝通技巧過渡到人格特質(zhì)上，要在大量的情境中去練習(xí)，因此需要在課堂上、校園活動中處處隱現(xiàn)，以達(dá)到將同理心內(nèi)化為個人品質(zhì)的目的。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育是落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此各中小學(xué)必須對學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求給與極大的關(guān)注。首先，徐校長簡要介紹了我校心育工作的四大特點：一是有來自華中師范大學(xué)劉華山教授、鄭曉邊教授等專家的支持；二是市區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校進(jìn)行心育工作指導(dǎo)，幫助我校學(xué)生解決心理和家庭困擾問題；三是我校心育工作注重全體性和重點關(guān)注相結(jié)合；四是學(xué)校在日常五育工作中，堅持“預(yù)防為主”的心育原則。我校4位專兼職心理健康教師，在疫情期間為封控學(xué)生送去線上講座和輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 之后，學(xué)校德育副校長劉艷作情智學(xué)校心理健康教育工作專項匯報。在以往工作總結(jié)方面，劉副校長詳細(xì)介紹了我校健全的心育組織機構(gòu)及宣傳工作，展示了我校開展的心理健康講座和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)基本功能健全，并將繼續(xù)增加發(fā)展性功能模塊。另外，學(xué)校教師也一直踐行終身學(xué)習(xí)的原則，鉆研先進(jìn)的心理學(xué)教育理論，在家長會中高效踐行心理健康教育工作。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校心育特色介紹方面，劉副校長作了3點概括：一是全員育人，學(xué)校教職工人人都是心育者；二是學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出階梯式發(fā)展，學(xué)生心理面貌“低進(jìn)高出”；三是學(xué)校大力踐行的“十個一”工程與心育工作緊密相關(guān)，每一項都是對學(xué)生心理健康的一次訓(xùn)練和檢驗。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩、心育匯報、校園參觀過后，陳主任稱贊情智學(xué)校的辦學(xué)理念先進(jìn)、特色鮮明，真正從每一處細(xì)節(jié)著手，凸顯對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高二的傳媒生周璟格從一位中考失利學(xué)生變成一名自信情智學(xué)子的經(jīng)歷，讓陳主任一行直觀感受到，無論是辦學(xué)理念、校本課程、培養(yǎng)方案，還是德育、心育等日常工作，無一不體現(xiàn)出情智學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷、對學(xué)生成長成才的重視。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校的黨建工作、校園風(fēng)景讓陳主任感嘆我校優(yōu)良的育人環(huán)境。黨建引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，情智學(xué)校正是有規(guī)范有序的黨建工作，為學(xué)生提供精神支柱和動力源泉，才成就了綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。校園景色潤物無聲，情智學(xué)校正是有處處可見的情智雙育理念匾額石刻、沁人心脾的花木盆景，才塑造了昂揚向上的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 自辦學(xué)以來，徐校長一直秉承“五立一通”教育理念，其中“感受對方，為善立人”即是強調(diào)從心理健康教育著手，通過感恩教育活動、心理課堂等等實踐活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有春耕才有秋實，用心育人，情智一直在路上。在未來的工作中，我校將繼續(xù)聚焦學(xué)生的身心健康，持續(xù)推進(jìn)心理健康教育學(xué)科課堂教學(xué)的發(fā)展，提高心理健康教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長！</p>