<p class="ql-block">蒙氏教育把“以兒童為中心”放在最重要的位置，強調(diào)一切教學(xué)活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都要根據(jù)孩子的需要及發(fā)展特點進行設(shè)計。</p> <p class="ql-block">吸收性心智理論，是蒙特梭利博士提出的具有教育意義、著名的教育理論。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么孩子都吸收什么？是如何吸收的呢？今天我們一起來聊一聊。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">何為吸收性心智？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每個幼兒都有自發(fā)學(xué)習的潛質(zhì)，盡管缺乏經(jīng)驗，但他們所擁有的最豐富的潛力能使他適應(yīng)外部的世界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼兒具有自然意識的感受力，積極地從外部世界獲取各種印象和文化模式，成為他們內(nèi)在的一部分。蒙特梭利將兒童這種獨特的學(xué)習方式稱之為“吸收性心智”。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">吸收性心智的特點</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蒙特梭利認為：“成年人可以記住環(huán)境中的東西并對其加以思考，兒童則對環(huán)境進行吸收，兒童不僅記住周圍的事物，而且這些事物還形成了嬰兒心靈的一部分。成年人可能對所見所聞無動于衷，嬰兒則根據(jù)自己的所見所聞來塑造自我，而且這些所見所聞可能會成為兒童個性的一部分?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如嬰兒出生后，父母并沒有刻意地教其學(xué)習語言，但他們卻可以毫不費力地在日常生活中學(xué)會至少一門語言，并且運用自如。如果一個幼兒出生在一個有豐富語言環(huán)境的家庭中，那么，這個孩子將來會有豐富的詞匯量且善于表達；反之，如果幼兒出生后，生長在一個很少有語言交流的環(huán)境中。那么，他在語言表達方面將會比同齡的孩子慢一步，詞匯量也會匱乏。</p> <p class="ql-block">再如生活在音樂之家的孩子從小便有非常強的樂感和良好的音樂天賦，并很容易在音樂方面有所建樹，就像鋼琴家莫扎特生于奧地利薩爾茨堡的一位宮廷樂師的家庭，他的父親是宮廷天主教樂團的小提琴手，也是一位作曲家，并擁有極好樂感。他的母親也熱愛音樂，會拉大提琴和小提琴。莫扎特之所以成為鋼琴協(xié)奏曲的奠基人，除了其極高的藝術(shù)天分外，也和生活在音樂之家有著密切的關(guān)系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同樣的，生活在書香門第的孩子從小便會知書達理、懂得禮儀，更有可能成為有學(xué)問的人。這一方面和他們生活的環(huán)境及環(huán)境中的人有直接關(guān)系，另一方面就是幼兒所具備的吸收性心智，時時刻刻在對環(huán)境中的信息進行吸收，并內(nèi)化成自己生命的一部分。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">吸收性心智的兩個階段</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蒙特梭利認為兒童的吸收性心智發(fā)生于0—6歲之間。其中，0—3歲這個階段是無意識的吸收，3—6歲則變?yōu)橛幸庾R的吸收。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、無意識吸收階段</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3歲前這個時期的幼兒處于無意識吸收階段。蒙特梭利曾舉例證明兒童對語言具有很強的吸收能力，當環(huán)境中充滿各種聲音時，嬰兒能自然而然、無意識地從中區(qū)分出人的聲音。漸漸的，不需要任何意識努力或成人直接的傳授，兒童就能記住本國語言的聲音、節(jié)奏以及詞語、語義和句法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在這個時期，幼兒所處的環(huán)境主要為家庭環(huán)境，接觸的人群為家人。因此，家人的言行舉止要符合社會規(guī)范，為幼兒做好正確的示范。同時，家中的布置應(yīng)溫馨舒適、井然有序且充滿書香氣息，使幼兒在無意識中便能從家庭環(huán)境中吸收到美觀、和諧、秩序、智性等概念，為孩子的人生扎下一生受益的慧根。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">2、有意識吸收階段</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3—6歲，幼兒開始進入有意識吸收階段。隨著知識的增加和語言能力的提高，兒童開始有意識地主動學(xué)習，他們對于所處的環(huán)境變得更具選擇性，并進而發(fā)展出自己的判斷力。這時的兒童變成了一個講求實際的、感性的探索者。他們能注意到事物之間的關(guān)系，并能進行對比。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此時，兒童已能將感覺經(jīng)驗分類、提煉，將過去吸收的經(jīng)驗帶到意識中。于是，兒童就逐漸建構(gòu)起自己的心理，直到他們擁有記憶力、理解力和思維能力。兒童就是通過與環(huán)境的互動而自然地進行學(xué)習的。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于兒童的發(fā)展具有重要的意義。</p> <p class="ql-block">“吸收性心智”——孩子與生俱來的寶藏。在孩子成長中，我們不僅要理解孩子有“吸收性心智”。更要理解他的“吸收性心智”需要在自主選擇中才能最好地發(fā)揮作用。</p> <p class="ql-block">每一個孩子都有一個屬于他自己的發(fā)展藍圖。我們能夠做的，是仔細地去觀察孩子，始終關(guān)注什么是孩子需要的、什么是孩子想學(xué)的、如何為孩子想學(xué)創(chuàng)造條件，從而讓每個孩子的優(yōu)勢得到長足發(fā)展，讓孩子的人格得到均衡發(fā)展，成為人格與智慧平衡且獨立的個體。</p> <p class="ql-block">您可以通過以下方式關(guān)注我們</p><p class="ql-block">貝特幼兒園</p><p class="ql-block">1、 你的朋友們也可以這樣找到我們：抖音賬號-貝特幼兒園</p><p class="ql-block">2、 掃一掃，加關(guān)注。讓我們共同關(guān)注孩子們的成長！</p><p class="ql-block">愛心電話：0354-5867656</p><p class="ql-block"> 0354-5651656</p><p class="ql-block">更多精彩活動，敬請關(guān)注</p><p class="ql-block">記錄孩子的童年生活，讓我們一起成長！</p>