教研求真提質(zhì)量 凝心聚力助成長(zhǎng) ---青岡四中提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)紀(jì)實(shí)云淡風(fēng)清 <p class="ql-block"> 資之深，取之左右而逢其源。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，青岡四中組織開展了系列校本教研活動(dòng)。多管齊下，聚焦課堂，有效推進(jìn)了我校在雙減背景下教學(xué)教研的扎實(shí)開展，讓減負(fù)提質(zhì)真正落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 為了全面強(qiáng)化學(xué)校管理，營(yíng)造和諧、有序、寧?kù)o、安全的校園環(huán)境，我校實(shí)行閉環(huán)周程管理模式。每周周四學(xué)校各口上傳下周周程，專人負(fù)責(zé)整合打印下發(fā)；每周周末，行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各口負(fù)責(zé)事務(wù)做好周工作總結(jié)，反思工作得失，寫好周記，為下周工作順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。學(xué)校整體工作秉承：有決策，有布署，有計(jì)劃，有執(zhí)行，有檢查，有處理，有反思，做到?jīng)Q策有據(jù)，實(shí)施有序，檢查有標(biāo)，處理有法，反思有果。</p> 教師素質(zhì)提升篇 課標(biāo)研學(xué) <p class="ql-block"> 課程標(biāo)準(zhǔn)研學(xué)，深入貫徹了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師研讀課標(biāo)的能力，深化了課程改革開展有效教學(xué)的實(shí)踐研究，提升了教師的專業(yè)水平。</p> 悅見(jiàn)書香 <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@一特殊的職業(yè)決定了每一位教師都要成為讀書人，這是義務(wù)，也是一種責(zé)任！</p><p class="ql-block">?</p> 筆尖傳情 <p class="ql-block"> 翰墨飄香，筆尖傳情。教師硬筆書法訓(xùn)練，提升了教師書寫能力，提高了教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。</p> 校本教研活動(dòng)篇 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！薄巴n異構(gòu)” ，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。</p> <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。課后進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教研評(píng)課。參與“同課異構(gòu)”教師們就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程及教學(xué)理念進(jìn)行了說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 參與聽(tīng)課的教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了“同課異構(gòu)”老師們?cè)谡n堂上<span style="font-size:18px;">值得全</span>體老師學(xué)習(xí)的地方， 同時(shí)也針對(duì)課上出現(xiàn)的問(wèn)題提出了寶貴意見(jiàn)。王大恒校長(zhǎng)指出：要立足學(xué)生，課堂上以學(xué)生為主，落實(shí)落靠教學(xué)中每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到重點(diǎn)有突出，難點(diǎn)有突破。</p> 公開課觀摩 <p class="ql-block"> “一個(gè)教師的成長(zhǎng)光靠閉門造車是行不通的，只有勇于暴露自己的缺點(diǎn)，再不斷地嘗試、反思，借鑒、學(xué)習(xí)，才能真正的得到成長(zhǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 公開課不是形式，不是作秀，它是教師平時(shí)課堂教學(xué)的一個(gè)片段、一個(gè)縮影。這個(gè)“片段”的精彩供大家欣賞學(xué)習(xí)；這個(gè)“片段”出現(xiàn)不足，也是再正常不過(guò)的現(xiàn)象，大家可以從不足中找原因，共同研討提高教育教學(xué)的水平。</p> “領(lǐng)導(dǎo)專班”推門聽(tīng)課 <p class="ql-block"> “推門聽(tīng)課”，及時(shí)掌握一線教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)修正教師們課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。</p> 評(píng)課反思 <p class="ql-block"> 公開課展示、推門聽(tīng)課后，各學(xué)科集體評(píng)課。主講教師對(duì)公開課進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和教學(xué)反思，聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面認(rèn)真討論，并對(duì)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足做出了客觀公正的評(píng)價(jià)，切實(shí)把每次活動(dòng)作為交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與提升自己教學(xué)水平的平臺(tái)。</p> 實(shí)驗(yàn)瞬間 <p class="ql-block"> 合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土。學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)精神，從理、化、生教師們的每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課開始。</p> <p class="ql-block"> 知識(shí)從實(shí)驗(yàn)中感悟，也許成功，也許失敗，每一次實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，每一次體驗(yàn)，都是一個(gè)成長(zhǎng)的歷練。</p> 藝體時(shí)光 <p class="ql-block"> 音體美課程是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的課程，是義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)和身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)課程。</p> <p class="ql-block"> “教無(wú)涯，研不止”，教研與教學(xué)相互依托，相互促進(jìn)。初心如磐，篤行致遠(yuǎn)。相信在所有四中人的共同努力下，教研之路會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，教師也定會(huì)快速成長(zhǎng)！</p> 教師教學(xué)教研同課公開課成長(zhǎng)聽(tīng)課反思異構(gòu)課堂教學(xué)