筑夢(mèng)航天

小阿黃

神舟十三號(hào)歸來(lái)，幼兒通過(guò)家長(zhǎng)、媒體等媒介對(duì)神舟十三號(hào)有了大致的了解，幼兒對(duì)航天火箭的興趣日益增加，通過(guò)積木進(jìn)行建構(gòu)，相互討論、交流、反思，在整個(gè)過(guò)程中發(fā)展了他們的思維力，想象力和創(chuàng)造能力。第一次觀察 觀察背景 觀察時(shí)間：2022.4.18 8:46-9：11觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象：韋依萌、朱澤鈺觀察教師：黃雯佳觀察目的：幼兒能對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察 觀察實(shí)錄 　　區(qū)域時(shí)間到了，韋依萌和朱澤鈺選擇了建構(gòu)區(qū)，他們先是在討論航天火箭，韋依萌說(shuō)：“神舟十三號(hào)已經(jīng)回到地球了?！敝鞚赦曊f(shuō)：“我也在電視上看到了。”于是他們兩個(gè)商量好一起搭建火箭。韋依萌拿了圓柱形的積木，將圓柱形的積木一個(gè)一個(gè)堆疊起來(lái)，她連續(xù)堆疊了四個(gè)圓柱形，在最上面放了一個(gè)三角形的積木。朱澤鈺在她的旁邊也用圓柱形的積木堆疊起來(lái)，他使用了三個(gè)圓柱形將其堆疊起來(lái)，在最上面的圓柱形也放了一個(gè)三角形的積木。最后他們一起在兩個(gè)火箭的最前方搭建了一個(gè)拱形的積木，朱澤鈺說(shuō)：“這是通往航天火箭的門(mén)，穿過(guò)這扇門(mén)我們就能看見(jiàn)火箭了?！?lt;/p> 行為分析 　　《指南》指出：3-4幼兒能對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。韋依萌和朱澤鈺小朋友通過(guò)家長(zhǎng)和電視了解神舟十三號(hào)，觀察它的外形和形狀，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法進(jìn)行建構(gòu)，并能基本模仿出火箭的模樣。小班幼兒還是處于平行游戲的階段，在建構(gòu)的過(guò)程中他們一開(kāi)始是各自建構(gòu)各自的火箭，但是火箭建構(gòu)之后，他們對(duì)于大門(mén)的建構(gòu)也出現(xiàn)一些交流。 指導(dǎo)策略 　　1、根據(jù)幼兒的建構(gòu)作品對(duì)幼兒表現(xiàn)出欣賞，通過(guò)引導(dǎo)和詢問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)火箭具體形態(tài)的好奇和探索。 2、利用晨圈活動(dòng)播放火箭升空的視頻，幫助幼兒了解火箭的具體形態(tài)，以及它是怎么升空的，需要哪些幫助。 3、在建構(gòu)區(qū)域內(nèi)提供航天火箭的照片，讓幼兒在建構(gòu)時(shí)，仔細(xì)觀察，根據(jù)實(shí)物照片進(jìn)行搭建。 第二次觀察 觀察背景 觀察時(shí)間：2022.4.21 8：38-9：13觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象：韋依萌、朱澤鈺觀察教師：黃雯佳觀察目的：幼兒能用多種感官或動(dòng)作去探索物體 觀察實(shí)錄 　　在上次的建構(gòu)活動(dòng)之后，韋依萌和朱澤鈺小朋友又來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，他們?nèi)匀粚?duì)航天火箭很有興趣，在經(jīng)過(guò)了解火箭是怎么發(fā)射之后，韋依萌和朱澤鈺先用圓柱形積木和三角形積木搭建了一個(gè)火箭，在火箭的底部他們用四個(gè)圓柱形將其圍繞起來(lái)，在火箭的外面他們用長(zhǎng)方形和圓柱形的積木將他們架空，作為火箭的“發(fā)射臺(tái)”，韋依萌用點(diǎn)火裝置進(jìn)行點(diǎn)火，朱澤鈺負(fù)責(zé)打開(kāi)發(fā)射臺(tái)最上面的機(jī)關(guān)，韋依萌點(diǎn)火的同時(shí)，朱澤鈺就將上面的機(jī)關(guān)打開(kāi)，火箭就可以發(fā)射了。 行為分析 　　《指南》指出3-4歲幼兒能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，基于上次的建構(gòu)，韋依萌和朱澤鈺對(duì)火箭有了更加深刻地認(rèn)識(shí)，通過(guò)用眼睛仔細(xì)的觀察，他們?cè)诨鸺闹車罱税l(fā)射臺(tái)，他們大膽想象，在發(fā)射臺(tái)的上面設(shè)計(jì)了一個(gè)的開(kāi)關(guān)，只有把開(kāi)關(guān)打開(kāi)才可以把火箭發(fā)射出去，他們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程相互合作，韋依萌點(diǎn)火，朱澤鈺打開(kāi)開(kāi)關(guān)，順利的將火箭發(fā)射了出去。 指導(dǎo)策略 　　1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)火箭的大膽想象，并對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定。 2、為幼兒提供航天員，國(guó)旗等輔助材料，滿足幼兒在建構(gòu)過(guò)程中的需要。 3、將幼兒搭建的作品進(jìn)行展示，和其他幼兒一起進(jìn)行交流和分享。 第三次觀察 觀察背景 觀察時(shí)間：2022.4.26 8:18-8:55觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象：朱澤鈺、韋依萌觀察教師：黃雯佳觀察目的：幼兒能注意物體較明顯的特征 觀察實(shí)錄 　　在區(qū)域開(kāi)始前，朱澤鈺和韋依萌說(shuō)：“我們一起去搭火箭吧！”于是他們兩個(gè)選擇了建構(gòu)區(qū)，韋依萌和朱澤鈺一起拿了圓柱形的積木。并用三個(gè)圓柱形的積木堆疊在一起，在最上面放了一個(gè)三角形的積木，在火箭的旁邊用小的圓柱形積木將其圍起來(lái)，用作發(fā)射臺(tái)，接著他們又用長(zhǎng)方形的積木圍出一塊更大的區(qū)域，在里面搭建了兩個(gè)火箭，并在里面插上了中國(guó)的國(guó)旗，韋依萌說(shuō)：“這是我們中國(guó)的火箭，上面還有我們中國(guó)的航天員?！敝鞚赦曊f(shuō)：“對(duì)，這是我們中國(guó)的火箭，他們可厲害了，一點(diǎn)火就能一起發(fā)射！” 行為分析 　　《指南》指出3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征。韋依萌和朱澤鈺在經(jīng)過(guò)之前兩次的建構(gòu)之后，對(duì)火箭的形狀有了明顯的認(rèn)識(shí)，在整個(gè)建構(gòu)的過(guò)程中他們能根據(jù)火箭的形態(tài)搭建的更加具體和形象，并能利用輔助材料表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。 調(diào)整策略 　　1、將幼兒搭建好的作品和其他幼兒一起分享，讓幼兒感受到搭建成果的快樂(lè)和滿足 2、利用晨圈讓幼兒感受我國(guó)的科技發(fā)展，激發(fā)幼兒深深的愛(ài)國(guó)情感，并讓幼兒為自己的祖國(guó)感到驕傲和自豪。 老師的話幼兒對(duì)見(jiàn)過(guò)、體驗(yàn)過(guò)、喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)。在幼兒反復(fù)搭建火箭積木的過(guò)程能積極的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師提供支持，不僅激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也讓他們感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大，生出濃濃的愛(ài)國(guó)情感啊。