<p class="ql-block"> 研無教，則無以立足；教無研，則無以長(zhǎng)久！</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合教研室智慧課堂理論學(xué)習(xí)安排，根據(jù)牛國(guó)防校長(zhǎng)的統(tǒng)一部署，洛寧縣東城小學(xué)4月28日下午召開教研會(huì)議，對(duì)智慧課堂集中第二部分內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和交流。</p> 集體學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 趙慧靜老師和大家交流了智慧課堂的第二部分內(nèi)容，通過對(duì)課改先進(jìn)模式的內(nèi)化，兼收并蓄，提煉出了符合課堂教學(xué)改革發(fā)展的智慧課堂操作要點(diǎn)，即：閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。</p> 分享交流 閱讀感悟 <p class="ql-block"> 學(xué)生自主學(xué)習(xí)是智慧課堂的起點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中教師必須明確兩點(diǎn)：一是要把自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作為育人的重要途徑，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)認(rèn)知。自主能力是獲得其他能力的核心與基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵。二是深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)活動(dòng)是任何人都無法替代的過程。只有讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)從根本上感知知識(shí)，帶著問題走進(jìn)課堂，才能真正把學(xué)生變成課堂的主人。</p> 自學(xué)檢測(cè) <p class="ql-block"> 自學(xué)檢測(cè)題不同于一般的檢測(cè)，也不同于一般的練習(xí)，它應(yīng)根據(jù)文本內(nèi)容確定，擬制時(shí)難度要低于習(xí)題和例題。目的是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的初步應(yīng)用中體會(huì)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，不是要難住學(xué)生。自學(xué)檢測(cè)題應(yīng)與閱讀感悟中的問題一并在自主學(xué)習(xí)時(shí)完成。小組合作時(shí)，教師公布答案，讓教師已經(jīng)檢查過的大組長(zhǎng)檢查組內(nèi)自學(xué)情況，并做出有效的講解和質(zhì)疑。</p> 合作交流 <p class="ql-block"> 在學(xué)生進(jìn)行合作交流時(shí)，教師首先應(yīng)是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。組織學(xué)生在組內(nèi)兵教兵，讓會(huì)的教不會(huì)的。其次，教師還應(yīng)是小組合作交流的促進(jìn)者和共性問題的提煉者。為使小組的合作交流更有成效，教師要眼觀六路耳聽八方，及時(shí)了解全班學(xué)生交流的情況，并要在課中備課，發(fā)現(xiàn)和梳理共性問題，為展示點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。還必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)了解學(xué)生的交流情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)控。在這一過程中，教師要采用一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又不能讓合作太費(fèi)時(shí)間。在指導(dǎo)學(xué)生完成總結(jié)地疑難的解答路徑時(shí)，教師更多的是一個(gè)指導(dǎo)者。教師需要深人小組，認(rèn)真聽學(xué)生對(duì)重點(diǎn)疑難問題的總結(jié)性發(fā)言，給予及時(shí)的反饋和建議，為展示好充分的準(zhǔn)備。</p> 展示點(diǎn)撥 <p class="ql-block"> 教師要及時(shí)點(diǎn)撥疑難問題。在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，教師要善于抓住契機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，要“點(diǎn)”在學(xué)生不懂或者似懂非懂之處，“撥”在學(xué)生容易忽視又與教材重點(diǎn)、難點(diǎn)密切相關(guān)之處。對(duì)學(xué)生提出的疑問，教師要耐心疏導(dǎo)，集中大家的智慧進(jìn)行釋疑。對(duì)難度較大的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生查找資料加以研究；對(duì)范圍過大的問題，可以把它分成若干個(gè)小問題，以便讓學(xué)生逐步把握問題的實(shí)質(zhì)。當(dāng)學(xué)生展示結(jié)束時(shí)，要盡量結(jié)合學(xué)生的回答給予客觀的、中肯的評(píng)價(jià)，比如“你的想法很新穎”“你的表達(dá)很清晰”“你的見解與眾不同”等等。這些激勵(lì)性的語言，能使學(xué)生感到教師對(duì)自我價(jià)值的肯定，進(jìn)而形成一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量，促使其積極上進(jìn)。</p> 分層訓(xùn)練 <p class="ql-block"> 分層訓(xùn)練是在學(xué)生經(jīng)過閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流等環(huán)節(jié)后，為進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的一個(gè)環(huán)節(jié)。分層訓(xùn)練是課堂教學(xué)、鞏固和熟練掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)在課堂上留出足夠的時(shí)間來完成。分層訓(xùn)練時(shí)教師要落實(shí)好“三講三不講”，三講：講清本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難，點(diǎn)）：講清易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；講清知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的方法、規(guī)律、技巧。三不講：學(xué)生會(huì)的不講：學(xué)生能通過小組學(xué)習(xí)自主學(xué)會(huì)的不講；太難的不講。</p> 拓展延伸 <p class="ql-block"> 拓展延伸中的知識(shí)運(yùn)用習(xí)題，不要求所有學(xué)生都會(huì)做。這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，他們可根據(jù)自身能力選擇課上或課下來完成，不固定時(shí)間，但教師要定時(shí)抽檢其完成情況。為下一階段做伏筆的練習(xí)題，需全班同學(xué)都做，并且應(yīng)在課堂上完成。</p> <p class="ql-block"> “桃李不言，下自成蹊?！毕嘈盼覀兠恳晃辉诮萄兄星靶械睦蠋?，都會(huì)用智慧和汗水，去收獲滿園的芬芳，每次思維的碰撞，都散發(fā)著智慧的光芒。</p>