<p> 新冠疫情再一次阻止了莘莘學(xué)子回校上課的腳步，“新冠”無情，教育有愛。此次疫情之下的線上教學(xué)正是我們深入推進能力提升工程2.0的有利契機，也是檢驗微能力點學(xué)習(xí)實踐成果的機會。以信息技術(shù)助力線上教學(xué)，讓技術(shù)優(yōu)化線上教學(xué)，提高線上課堂教學(xué)質(zhì)量勢在必行。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">(線上教學(xué)框架)</span></p> 學(xué)情分析 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">A1技術(shù)支持的學(xué)情分析</span></p> <p> 學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點。為了了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，我在新課講授前運用問卷星和班級微信群組織學(xué)生填寫調(diào)查問卷，快速收集學(xué)生已掌握的信息并進行分析，有效了解學(xué)情，進行有針對性的講解，為落實重點，突破難點打下良好的基礎(chǔ)。</p> “云”資源分享 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A2數(shù)字資源的獲取與評價</span></p> <p> 數(shù)字教育資源的獲取途徑有很多，比如利用百度搜索引擎搜索資源，在優(yōu)酷、騰訊視頻上觀看課例，利用期刊網(wǎng)搜索資料等。為了確保線上教學(xué)的順利開展，為了給學(xué)生呈現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我在眾多數(shù)字教育資源當(dāng)中，浪里淘沙，精選4個數(shù)字教育資源網(wǎng)站推送給學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。</p> 線上授課 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入</span></p><p><br></p> <p> 課堂導(dǎo)入在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用。從時間上看，它是教學(xué)活動的第一環(huán)節(jié)；從方式上看，它起著引領(lǐng)啟發(fā)的作用；從目標(biāo)上看，它可以幫助學(xué)生快速的進入到學(xué)習(xí)氛圍中。</p><p> 教學(xué)中將動畫視頻添加到課件中，利用動畫小視頻來導(dǎo)入的方式，可以塑造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)習(xí)動機。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A3演示文稿設(shè)計與制作</span></p> <p> 一個好的課件，可以說明課堂教學(xué)流程，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。我利用多媒體資源，精心制作課件，清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進了學(xué)生的認(rèn)知水平提高，有效推進了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，加深了學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。</p> <p style="text-align: center;">(課件操作演示)</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A6技術(shù)支持的課堂講授?</span></p> <p> 信息技術(shù)有助于豐富授課內(nèi)容和授課形式，滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動。</p><p> 疫情期間無法到校授課，我采用直播授課的方式，在釘釘平臺中進行教學(xué)，可無學(xué)生面對面視頻，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以組織學(xué)生進行線上討論，豐富了授課內(nèi)容，促進了授課效果的提高。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">(運用釘釘平臺上課)</span></p><p><br></p> <p> 合理的運用合適的，先進的信息技術(shù)手段可以優(yōu)化教學(xué)講解，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。我依托AR奇妙課堂app，為學(xué)生呈現(xiàn)AR場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生對知識內(nèi)容的進一步理解，有效助力課堂教學(xué)。</p> <p style="text-align: center;">(利用AR技術(shù)講解古詩)</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A7技術(shù)支持的總結(jié)提升</span></p> <p> 課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。在課堂結(jié)尾時利用簡潔準(zhǔn)確的語言、文字、表格或圖示將一堂課所學(xué)的主要內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)歸納，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的鞏固。</p><p> 在眾多總結(jié)方法中，我經(jīng)常使用的是思維導(dǎo)圖法。運用釘釘進行線上教學(xué)時，提前導(dǎo)入思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，又可以與手寫板面相結(jié)合，在總結(jié)的同時，記錄下學(xué)生生成性的發(fā)言。提高了總結(jié)模塊的效率，促進學(xué)生對知識的鞏固和提升。</p> <p style="text-align: center;">(釘釘直播中的思維導(dǎo)圖做總結(jié))</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">B2微課程設(shè)計與制作</b></p> <p> 微課有著時間較短，內(nèi)容精簡，短小精悍，使用方便等特點，是對課堂教學(xué)的補充和拓展。</p><p> 我教授的班級是小學(xué)畢業(yè)班，不光要教授新課，還有著小學(xué)知識點整合的復(fù)習(xí)任務(wù)，臨近畢業(yè)，時間緊任務(wù)重。為了給學(xué)生在家自主復(fù)習(xí)提供“抓手”，我將小學(xué)知識點錄制成微課，以分享二維碼的方式分享給學(xué)生，方便學(xué)生進行自主復(fù)習(xí)。</p> 在線檢測與課后反饋 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)</span></p> <p> 課堂檢測是學(xué)生對學(xué)習(xí)效果的自我檢測，學(xué)生可以及時了解自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。同時，課堂檢測也是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋矯正的依據(jù)。</p> 在線檢測 <p> 教育心理學(xué)證明：學(xué)習(xí)必須獲得信息的反饋，沒有反饋的學(xué)習(xí)收效甚微，甚至無效；而反饋越及時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越濃，學(xué)習(xí)效率也就越高。在教學(xué)過程中，師生的共同活動，獲得的成效，這些成效若能得到及時反饋，就能為進一步調(diào)整教與學(xué)提供便利。 </p><p> 在教學(xué)直播時，我會有效利用釘釘里的答題卡功能，口述題目或者用ppt展示題目后，發(fā)布答題卡，讓學(xué)生選擇答案。這樣的方式可以在少于3秒的時間內(nèi)及時獲得反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來教學(xué)內(nèi)容的針對性調(diào)整提供依據(jù)。</p> 課后反饋 <p> 學(xué)生的課后反饋首先反饋的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次是直接反映學(xué)生對知識的掌握程度和運用知識解決問題的能力。如今，如今信息化手段已經(jīng)能夠支持形式多樣的測試與練習(xí)。在課后，我會運用問卷星，編輯課后作業(yè)發(fā)布給學(xué)生，這樣能夠方便教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高工作效率。</p> <p> 學(xué)生的差異性決定了不同的學(xué)生對于知識內(nèi)容的吸收和掌握情況不同，為了更好的保證線上教學(xué)效果，我還會運用問卷星發(fā)布學(xué)習(xí)效果調(diào)查，以便找出知識掌握不足的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。</p> 綜合素質(zhì)評價 <p style="text-align: center;">A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集</p> <p> 想要更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，就需要在教學(xué)過程中及時采集評價信息。班級優(yōu)化大師可以編輯課堂評價管理標(biāo)準(zhǔn)，生成班級評價報表與個人評價報表。使用班級優(yōu)化大師，可以實時、有序、多元的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全方位多角度的采集學(xué)生評價性數(shù)據(jù)，根據(jù)評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供了豐富的數(shù)據(jù)支持。</p> <p> 隨著信息技術(shù)與學(xué)科融合研究的不斷深入，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用越來越廣泛。我們將繼續(xù)借著信息技術(shù)提升工程2.0的東風(fēng)，使用好信息技術(shù)帶來的便捷與優(yōu)勢，為線上教學(xué)添光增彩，更高效的助力教師的教，更智慧的服務(wù)學(xué)生的學(xué)。</p> <p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">編輯：鞏旭</span></p>