學(xué)悟見(jiàn)創(chuàng) | 高考升學(xué)班“精準(zhǔn)幫扶”工作紀(jì)實(shí)

基礎(chǔ)部團(tuán)總支

為學(xué)習(xí)貫徹學(xué)院改革創(chuàng)新年實(shí)施方案，進(jìn)一步落實(shí)“高考升學(xué)目標(biāo)任務(wù)簽訂會(huì)”會(huì)議要求，實(shí)現(xiàn)班級(jí)、單科任務(wù)目標(biāo)，最大限度幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)，進(jìn)一步提高我院高考升學(xué)班教育教學(xué)水平。3月18日至4月27日期間，高考升學(xué)班封閉專班全體教師“精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)”如火如荼地開(kāi)展。“精準(zhǔn)幫扶”動(dòng)員會(huì)議結(jié)束后，四個(gè)工作小組立即召開(kāi)小組會(huì)議，制定本小組幫扶計(jì)劃。各小組根據(jù)幫扶的班級(jí)學(xué)生實(shí)際，從幫扶對(duì)象、幫扶形式、幫扶內(nèi)容和幫扶成效等方面，明確了各位幫扶教師的責(zé)任。老師們采取蹲點(diǎn)責(zé)任班級(jí)、談心談話、查作業(yè)、答疑解惑等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理等方面的疏導(dǎo)，確保精準(zhǔn)幫扶、貼心呵護(hù)、具體到人。學(xué)生們圍在老師身旁，認(rèn)真聆聽(tīng)，虛心求教，成為封控區(qū)一道道亮麗的風(fēng)景線。郭永德主任采取談心談話、進(jìn)班聽(tīng)課等形式，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育引導(dǎo)，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)。及時(shí)為廣大學(xué)生推送心理調(diào)適方法、疫情防控小妙招、心理健康等相關(guān)文章，緩解學(xué)生心理壓力，改善學(xué)生不良情緒，讓學(xué)生在面對(duì)疫情的同時(shí)，積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度。符廣啟書記精心組織各類體育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康教育。同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、作業(yè)上交等問(wèn)題，蹲點(diǎn)幫扶班級(jí)，協(xié)同班主任加強(qiáng)監(jiān)督與管理，全面關(guān)注學(xué)生變化，旨在幫助每一位學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。關(guān)開(kāi)芹書記工作繁忙，但她仍然利用一切可以利用的時(shí)間幫扶學(xué)生。她經(jīng)常在晚自習(xí)、周末自習(xí)和飯后，來(lái)到教室給學(xué)生講解習(xí)題。通過(guò)細(xì)致的講解和指導(dǎo)及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，同時(shí)她也非常關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生心聲并及時(shí)與基礎(chǔ)部相關(guān)老師溝通交流，共同尋求方案以有效解決學(xué)生存在的問(wèn)題。關(guān)書記敬業(yè)負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度受到學(xué)生的一致好評(píng)。王立麗主任根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和師生交流情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、學(xué)習(xí)方法欠佳、浮躁焦慮等。她結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生找出失分原因，并利用課前飯后時(shí)間針對(duì)考點(diǎn)和解題技巧給予針對(duì)性的講解指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升成績(jī)、樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。作為資深班主任，王公安老師通過(guò)查閱學(xué)生日常學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步明確學(xué)生自身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中的短板，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)督促并與學(xué)生平等、親切交流，利用學(xué)生團(tuán)體的力量，狠抓學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真做好幫扶跟蹤記錄，建立幫扶檔案，詳細(xì)記錄幫扶對(duì)象的變化和進(jìn)步，同時(shí)不斷積累和總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，力求不斷提高幫扶效果。以其出色的班級(jí)管理能力，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)進(jìn)取、濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，所帶班級(jí)在高考班中起到了積極的引領(lǐng)作用。梁艷紅老師走到學(xué)生中間，隨時(shí)隨地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、身體狀況和心理狀態(tài)，給予同學(xué)們母親般的溫暖。與此同時(shí)，她還積極與班主任、語(yǔ)文組老師溝通，爭(zhēng)取以最科學(xué)最有效的方法幫助學(xué)生進(jìn)步。日常工作中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批精改，備課過(guò)程從不打折扣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精雕細(xì)琢，緊緊把握高考命題趨勢(shì)，及時(shí)更新知識(shí)點(diǎn)，注重與學(xué)生基礎(chǔ)水平相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整教學(xué)方法。所帶班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，深受學(xué)生愛(ài)戴。王桂玲老師根據(jù)學(xué)生身心健康特點(diǎn)，運(yùn)用談心談話、調(diào)查問(wèn)卷、互動(dòng)游戲、講座等多種渠道幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強(qiáng)自信心，從容應(yīng)對(duì)高考。高考時(shí)間越來(lái)越近，在她的疏導(dǎo)下，學(xué)生顯得更加從容和自信，正在以更加飽滿的精神狀態(tài)備戰(zhàn)高考。同時(shí)，王老師還充分發(fā)揮自身物理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，熱情為同學(xué)們解答物理問(wèn)題，深受學(xué)生歡迎。禹文愛(ài)老師時(shí)常利用自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室，探尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，并鞭策他們不斷努力。多次犧牲個(gè)人中午休息時(shí)間，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)課講題。在課余時(shí)間與學(xué)生交流，給予他們信任、理解和關(guān)愛(ài)。此外，還通過(guò)“女生勵(lì)志會(huì)”等新穎的方式和學(xué)生傾心而談，讓學(xué)生真切感受到老師的期望和關(guān)心。禹老師默默無(wú)聞的付出也得到了學(xué)生的信任和尊重。孟莉老師對(duì)高考升學(xué)班學(xué)生時(shí)常給予安慰和鼓勵(lì)，鞭策他們端正認(rèn)識(shí)，擺正態(tài)度，不恐慌，不沮喪，不浮躁；學(xué)習(xí)不可間斷，不可止步，容不得半點(diǎn)懈怠與馬虎。同時(shí)在日常授課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法傳授、復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理等方面，也是不厭其煩的指點(diǎn)幫助。孟老師一邊給本系學(xué)生上網(wǎng)課一邊給春考班學(xué)生進(jìn)行技能集訓(xùn)，工作任務(wù)繁重，然而面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，她始終耐心講解，反復(fù)指導(dǎo)。孟老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，贏得了學(xué)生的好評(píng)與尊重。王華老師在幫扶中注重“思維引導(dǎo)”和“思維訓(xùn)練”，不鼓勵(lì)“死學(xué)”，而是通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“活學(xué)活用”，真正讓學(xué)生們做到舉一反三，告別“死記硬背”的傳統(tǒng)模式。他在教學(xué)中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，令學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到了“踏實(shí)”與“靈活”的有機(jī)結(jié)合，王老師的課堂教學(xué)方式深受學(xué)生們喜愛(ài)。劉道吉老師在教學(xué)中循循善誘，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。劉老師經(jīng)常利用中午、周末的時(shí)間找學(xué)生談話，為他們補(bǔ)課，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行批評(píng)教導(dǎo)。例如，發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，就把該生叫到辦公室，稱贊學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，了解他的學(xué)習(xí)情況和存在的具體問(wèn)題。這些措施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生紛紛表示非常喜歡與劉老師溝通交流，從中能夠獲取學(xué)習(xí)的信心與力量。董艷老師格外關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)失去信心并產(chǎn)生“破罐子破摔”想法的“學(xué)困生”。董老師從不把他們當(dāng)作包袱，在教學(xué)過(guò)程中做到不輕視、不放任，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。董老師還結(jié)合學(xué)生實(shí)際為他們制定了短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常檢查目標(biāo)完成進(jìn)度并及時(shí)修改調(diào)整目標(biāo)計(jì)劃，讓學(xué)困生能更容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)。劉敏老師的幫扶工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、目標(biāo)明確。她與學(xué)生談心時(shí)善于尋找契合點(diǎn)，把握學(xué)生心理動(dòng)向，然后有的放矢地幫助學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。在日常幫扶中，她尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取鼓勵(lì)為主、積極引導(dǎo)的方法，持續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，并加以記錄。劉老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和新穎的交流方式深受學(xué)生的喜愛(ài)。劉永會(huì)老師用心走近學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一專門輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)漏洞。經(jīng)過(guò)幫扶，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大起色，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固，學(xué)生課堂上的參與度也有所提高，甚至主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)自己。劉老師張弛有度的教學(xué)方式以及寬嚴(yán)相濟(jì)的師生交流模式廣受學(xué)生喜愛(ài)，所帶班級(jí)機(jī)械基礎(chǔ)成績(jī)優(yōu)異。王秀利老師在精準(zhǔn)幫扶中做到個(gè)體分析與群體分析相結(jié)合，準(zhǔn)確找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的成長(zhǎng)點(diǎn)。他用心對(duì)待學(xué)生，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，與各科任課教師熱心配合，共同尋找學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，使每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生面對(duì)各種挫折的勇氣。與此同時(shí)，王老師耐心細(xì)致的工作作風(fēng)受到學(xué)生的一致好評(píng)。李靖老師經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每天談話一次，每周日總結(jié)談話一次，力求幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)注幫扶學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。李靖老師深厚的文學(xué)功底和認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，潛移默化中影響了學(xué)生，所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。矯杰老師為幫助學(xué)生放松身心，緩解考前緊張情緒，以積極心態(tài)備戰(zhàn)高考，帶領(lǐng)學(xué)生在體育課上和其他課余時(shí)間一起參與到豐富多彩的趣味游戲中。同學(xué)們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中，放飛心情，磨礪意志。為全體學(xué)生在高考中發(fā)揮應(yīng)有的能力和水平，以更強(qiáng)大的動(dòng)力去擁抱高考?jí)粝胩峁┝藦?qiáng)有力的支持！矯杰老師在教學(xué)中非常用心，她的課堂深受學(xué)生喜愛(ài)。作為班主任，鄭鳳麗老師每到自習(xí)課都在班級(jí)跟班輔導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方式方法，來(lái)幫助學(xué)困生。采取“同學(xué)間結(jié)對(duì)幫扶”的方法，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助學(xué)困生，通過(guò)其他同學(xué)間接了解學(xué)困生的各種情況，并給與及時(shí)關(guān)注。同時(shí)，鄭老師還及時(shí)了解學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題并及時(shí)反饋給相關(guān)任課老師，力求有效解決學(xué)生存在的問(wèn)題。所帶班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友好。李雨霏老師經(jīng)常利用課外和晚自習(xí)時(shí)間去給學(xué)生布置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于存在的問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)。她時(shí)常強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，李老師讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)，慢慢取得進(jìn)步。有付出就有收獲，李老師所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)諠u提高。王婷瑋老師幫助學(xué)生成立互助小組，并深入學(xué)生小組，參與他們的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅做到查漏補(bǔ)缺，更收獲了友誼。每當(dāng)學(xué)生取得一定進(jìn)步時(shí)，王老師會(huì)用語(yǔ)言或借助小獎(jiǎng)品及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助他們?nèi)计鹦碌南Ｍ蛯W(xué)習(xí)動(dòng)力。王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，用行動(dòng)幫助學(xué)生，所帶班級(jí)逐漸形成了幫比趕超的學(xué)習(xí)氛圍。師生同心、共克時(shí)艱！封閉教學(xué)期間，升學(xué)班全體教師以廣博深厚的教育情懷，全力以赴、傾心幫助學(xué)生追逐夢(mèng)想。學(xué)生也與老師們建立了深厚的感情，在老師們的陪伴鼓勵(lì)下堅(jiān)定了信心，收獲了成長(zhǎng)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的精心培育下，疫情絕對(duì)不會(huì)成為學(xué)生高考道路上的絆腳石！我們的學(xué)生一定能憑借這段時(shí)期磨礪出的意志品質(zhì)，披荊斬棘、圓夢(mèng)理想大學(xué)！ 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