<p class="ql-block"> 記錄平利縣城關(guān)四小語文高年級組“雙減”背景下的高效課堂模式研討活動。</p> 聽課活動 <p class="ql-block"> 4月中旬開始，我校語文組就展開了關(guān)于本學(xué)期組內(nèi)研討課活動，并借由這個課程研討和展示各位老師對于“雙減”背景下的高效課堂模式的理解和設(shè)想。</p><p class="ql-block"> 六年級一馬當(dāng)先給同事們帶來了兩堂古詩教學(xué)，在傳統(tǒng)的讀-解-想-悟的教學(xué)模式中，兩位教師都加入了大量的詩詞拓展，來豐富學(xué)生對于古詩情感表達(dá)的理解，增加他們的古詩積累。</p> <p class="ql-block"> 柯老師在《采薇》（節(jié)選）一詩的教學(xué)中，在課前互動部分就讓學(xué)生回憶描寫戰(zhàn)士邊塞生活的古詩，從而延伸到讓學(xué)生聯(lián)想古時(shí)戰(zhàn)士們艱苦的生活狀態(tài)和生活環(huán)境，為接下來的走入戰(zhàn)士戍邊結(jié)束返回家鄉(xiāng)的心情感悟埋下伏筆。《出塞》和《塞下曲》《涼州曲》都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的古詩，在這里也起到了溫故知新的作用。</p><p class="ql-block"> 在古詩詩意理解環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生想象畫面理解詩中情感時(shí)，加入《渡漢江》和《回鄉(xiāng)偶書》兩首詩的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶詩中所表達(dá)的近鄉(xiāng)情怯和歲月變遷，物是人非之感。隨后的環(huán)節(jié)又拓展了兩首未曾學(xué)過的古詩詞《生查子·元夕》《十五從軍行》來幫助學(xué)生理解戍卒返鄉(xiāng)途中的擔(dān)憂和恐懼。</p><p class="ql-block"> 在短短的四十分鐘之內(nèi)，用以詩學(xué)詩的方法，幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也鞏固了舊知，拓展了新知。</p> <p class="ql-block"> 孫老師所教學(xué)的《江上漁者》盡顯老教師的風(fēng)范，整節(jié)課都是語文味兒十足。從《憫農(nóng)》一詩導(dǎo)入，奠定整堂課關(guān)心底層人民的艱苦生活的感情基調(diào)，到最后的拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)《陶者》和《蠶婦》兩首詩，將古時(shí)底層勞動人民的艱辛和不易淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，足見老師的備課功底。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)詩歌理解的過程中，孫老師用一個個相互聯(lián)系的問題引出詩歌難以理解的詞語，讓學(xué)生邊思考邊組織語言表達(dá)對詩歌的理解，顯得特別富有創(chuàng)意?！巴鶃砣恕倍加袕哪睦飦淼娜耍克麄儊砀墒裁?？你怎么知道他們?yōu)轺|魚而來？鱸魚有什么魅力，這么吸引往來的行人呢？這些吃魚的人都有什么樣的？那底層的百姓在哪里？……讓學(xué)生在思考過程中一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)全《江上漁者》這幅畫面中的細(xì)節(jié)，讓其逐漸呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，實(shí)在是太有意思了！</p> <p class="ql-block"> 4月25日早上，五年級組的兩位老師也為大家?guī)砹藘商蒙鷦拥木x課文《刷子李》教學(xué)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉老師教學(xué)《刷子李》第二課時(shí)，在讓學(xué)生抓住文中描寫刷子李刷墻的動作、外貌、語言等描寫進(jìn)行品讀的同時(shí)，讓學(xué)生通過多種形式的讀來鍛煉自己的朗讀能力，整堂課上書聲朗朗，讓人記憶猶新。這位新教師在不斷的磨練自己教學(xué)能力的同時(shí)，也在探索著屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 對于高效課堂教學(xué)的探索，劉老師也有著自己的見解，她在本節(jié)課的新知新授后拓展閱讀了同樣選自《俗世奇人》中的《泥人張》，讓學(xué)生感受馮驥才對于人物描寫的多種手法的靈活運(yùn)用，達(dá)到提升對描寫方法理解的目的。</p> <p class="ql-block"> 黃老師教學(xué)的《刷子李》第一課時(shí)，通過四個環(huán)節(jié)——“導(dǎo)入揭題；初讀說奇；再讀悟妙；遷移拓展”來展開本課教學(xué)。</p><p class="ql-block"> “導(dǎo)入揭題”環(huán)節(jié)，黃老師從了解作者起步，引出他的著作《俗世奇人》，進(jìn)而提出問題：你家樓下有個姓王的老板新開的包子店叫“包子王”，可以嗎？讓學(xué)生理解何為“刷子李”，其名號有它特殊意義。這樣的步步導(dǎo)入，引學(xué)生探索刷子李技藝高超在哪里？</p><p class="ql-block"> 在第三個環(huán)節(jié)“再讀悟妙”中黃老師從引導(dǎo)學(xué)生正面欣賞刷子李高超的粉刷技藝，轉(zhuǎn)入領(lǐng)悟徒弟曹小三的感受，體會作者奇妙的表達(dá)。教學(xué)中讓學(xué)生抓住“然”字，找出文中“果然”“悠然”“居然”“竟然”“轟然”這些詞語，以及“奇了”“發(fā)怔發(fā)傻”等關(guān)鍵詞句體會曹小三的心情變化，感悟“一波三折”的敘事效果，采用“講、扶、放”的教學(xué)策略，是本節(jié)課中最亮麗的環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> “遷移，拓展”環(huán)節(jié)也同樣拓展讀了同步閱讀書中的《泥人張》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寫人的方法。教學(xué)最后，布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊的人，選擇一個，試著用學(xué)過的方法寫出人物的特點(diǎn)，做到了提升能力，實(shí)踐運(yùn)用的有效教學(xué)。</p> 評課活動 <p class="ql-block"> 4月26日語文組教研活動上，大家就以上這四節(jié)課展開了有效且多樣化的交流，分別就古詩課程和習(xí)作單元課程教學(xué)，如何有效提高教學(xué)效率，提出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 1.以詩學(xué)詩的教學(xué)方式確實(shí)可以幫助孩子快速且充實(shí)地領(lǐng)悟新學(xué)詩中情感，但是不能采用全詩呈現(xiàn)的方式，會加大理解難度，分散精力。在新知教授的過程中應(yīng)是呈現(xiàn)已學(xué)的舊詩，達(dá)到溫故知新的效果，在新知學(xué)習(xí)之后，再呈現(xiàn)其他同類型詩歌，達(dá)到提升情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的，這一點(diǎn)在備課時(shí)應(yīng)做好把握。</p><p class="ql-block"> 2.詩歌教學(xué)中，教師語言的凝練度、精準(zhǔn)度以及優(yōu)美程度會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中想象情感的體驗(yàn)，一定要在備課的時(shí)候?qū)ψ约旱恼Z言進(jìn)行打磨和修葺，讓它更加貼近古詩中的情境和審美情趣。</p><p class="ql-block"> 3.習(xí)作單元的所有課文在教學(xué)時(shí)應(yīng)是連貫的整體設(shè)計(jì)。在備單篇課文之前，要對單元整體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分配和布局，再有針對性地對每個單篇課文進(jìn)行目標(biāo)分析，備課管理，從而做到教學(xué)內(nèi)容不重疊，方法學(xué)習(xí)不重樣，方法學(xué)習(xí)之后有訓(xùn)練，為完成后面的習(xí)作教學(xué)打下一個又一個的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 4.在長篇課文的教學(xué)中做十分鐘的閱讀拓展，是高效課堂的探索之一，但前面的新知內(nèi)容安排過多，就會影響拓展環(huán)節(jié)的課堂實(shí)施，因此，有必要的取舍和刪減反而有利于課堂高效的呈現(xiàn)。</p> 校長寄語 <p class="ql-block"> 最后，主管學(xué)校教學(xué)工作的吳校長就本次活動進(jìn)行總結(jié)，并提出了自己的要求和期望。她說，在“雙減”的背景下，對進(jìn)行高效課堂模式的探究是我校長期堅(jiān)持的一項(xiàng)研究工作，我們要在自己的日常教學(xué)工作中進(jìn)行摸索和實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，如1+X的群文閱讀模式的探索實(shí)踐；課堂時(shí)間3+1的創(chuàng)新與運(yùn)用。將它們帶到我們真實(shí)的日常課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高我們的課堂效率，讓課堂更加富有活力、富有成效。</p><p class="ql-block"> 為此，吳校長提出四個度的建議：要提高課堂的參與度，提高課堂的自由度，提高課堂的整合度，提高課堂的練習(xí)度，要求我們在接下來的教學(xué)中實(shí)踐起來。</p><p class="ql-block"> 這次扎實(shí)而卓有成效的研討活動，讓我受益匪淺，特此記錄下來，與大家共同交流。期待未來的自己，能更加自由而靈活運(yùn)用自己的知識儲備，設(shè)計(jì)出許多高效而實(shí)用的課堂教學(xué)方案。</p>