“爭(zhēng)做抗疫小紅星”爭(zhēng)章篇（十七）【學(xué)習(xí)章】群“英”薈萃，“語(yǔ)”眾不同——英語(yǔ)組特色作業(yè)系列

王德泰紅軍小學(xué)

基于疫情“線上”+“雙減”背景，為落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格，豐富學(xué)生居家生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增加居家學(xué)習(xí)的熱情，獲取成功的快樂！在進(jìn)修教研員孫麗亞老師的指導(dǎo)和我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)集體研討，開展了“英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化”系列活動(dòng)。制定了特色作業(yè)方案，組織學(xué)生開展了一系列學(xué)科特色作業(yè)大賽活動(dòng)。 　　三年級(jí)??英語(yǔ)書法??小競(jìng)賽 　　此次活動(dòng)中，涌現(xiàn)出許多書寫小能手。英語(yǔ)組老師們從字母占格、詞間距、寫準(zhǔn)確度、整體美觀性等多個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫情況，認(rèn)真、公平的從全體學(xué)生中評(píng)選出了若干優(yōu)秀作品，并頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。 　　四年級(jí)英語(yǔ) ??單元總結(jié)??特色作業(yè) 　　英語(yǔ)“思維導(dǎo)圖”讓學(xué)生通過繪畫和書寫把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合、總結(jié)、歸納，使作業(yè)更加生動(dòng)有趣，既成為教師因材施教的有效途徑，也為學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們一直以來(lái)所使用的有效作業(yè)布置途徑之一 在這次作業(yè)中，四年級(jí)學(xué)生均以“單元內(nèi)容”為主線，力求讓作業(yè)活起來(lái)，而可愛的孩子也從來(lái)沒有讓老師們失望，他們的思維導(dǎo)圖及小結(jié)整理更具力量與靈活性，讓老師們贊賞不已。讓我們一起去欣賞童真童趣的奇妙作業(yè)吧～ 　　有一部分同學(xué)作品還沒有做完，因此暫不能評(píng)獎(jiǎng)，等開學(xué)后，學(xué)校將會(huì)對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)比，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，沒完成的同學(xué)繼續(xù)加油呀！ 　　五年級(jí)??主題手抄報(bào)??我愛你媽媽 　　收到電子獎(jiǎng)狀啦，好開心?? 　　通過本次活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生敬愛母親，孝順母親的好品質(zhì)，又弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德。并以此活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。豐富了英語(yǔ)作業(yè)形式。 　　六年級(jí)??“英語(yǔ)趣配音”?? 　　英語(yǔ)配音既能拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)視野，又能提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，讓他們更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，因此我們六年級(jí)進(jìn)行了英語(yǔ)配音活動(dòng)展示，孩子們熱情高漲，在不同的角色中，用流利的口語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音展示著自己的才華。他們用極富感染力的表演，博得了英語(yǔ)組老師們的陣陣掌聲。老師們本著公平公正的原則選出了若干優(yōu)秀作品并頒發(fā)了電子獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。 　　教者若有心，學(xué)者必得益?！痹O(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。通過不斷的嘗試—改進(jìn)—研討—布置，我校英語(yǔ)組老師對(duì)于如何設(shè)計(jì)作業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后具體的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理有效的英語(yǔ)作業(yè)，讓英語(yǔ)真正成為學(xué)生增加知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富生活的向?qū)В?lt;/p> 編輯：王振萍圖片視頻來(lái)源：英語(yǔ)組審核：褚愛娣