成果應(yīng)用|聚焦時(shí)空觀念貫通古今中外——儋州市八一中學(xué)時(shí)空觀念應(yīng)用課題組第二次走出去教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

天涯

<h3> 芳菲四月，春意盎然。在這最美好的時(shí)節(jié)，儋州市八一中學(xué)時(shí)空觀念應(yīng)用類課題組成員在譚富榮副校長的帶領(lǐng)下，第二次走進(jìn)課題推廣專家所在學(xué)?！R高中學(xué)參加海南省基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣活動(dòng)。</h3> <h3>　　此次活動(dòng)聚焦時(shí)空觀念在課堂教學(xué)和高考復(fù)習(xí)備考中的運(yùn)用，通過課例解讀、微講座、課題研討交流等形式，課題推廣組四位專家團(tuán)隊(duì)老師和課題應(yīng)用組三個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了深入的交流學(xué)習(xí)研討。</h3> <h3>活動(dòng)一課例解讀感悟時(shí)空觀念<br> 課題組首席專家符琴在課題研究推廣活動(dòng)中對(duì)四層時(shí)空軸的具體內(nèi)涵進(jìn)行過說明。其中第一層時(shí)空軸特指對(duì)某一長段歷史畫出時(shí)間軸，標(biāo)出重要時(shí)間，根據(jù)地圖，標(biāo)出重要地點(diǎn)。第二層時(shí)空軸則要求學(xué)生從空間和外在環(huán)境角度理解某一具體的歷史史實(shí)，如1842年簽訂《南京條約》的影響。第三層則要求學(xué)生對(duì)較長時(shí)段和較大范圍的史實(shí)進(jìn)行橫向比較，從而對(duì)歷史史事進(jìn)行全面的概括說明。第四層時(shí)間軸則要求我們結(jié)合時(shí)空環(huán)境對(duì)歷史觀點(diǎn)進(jìn)行論述。</h3> <h3> 課題推廣組專家許鈺茹老師以高三二輪復(fù)習(xí)課《工業(yè)革命與資本主義世界體系的形成》為例，給參會(huì)老師展示了四層時(shí)空軸在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。許老師將本課設(shè)計(jì)為時(shí)代、戰(zhàn)爭(zhēng)、主宰三幕。在第一幕通過時(shí)空定位用時(shí)間軸對(duì)18世紀(jì)中期到19世紀(jì)末20世紀(jì)初的階段特征進(jìn)行了概括。在第二幕中許老師充分利用歷史圖片、表格讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。通過選取某一時(shí)間點(diǎn)歷史事件進(jìn)行分析，培育學(xué)生多角度發(fā)散思維的能力。在第三幕中通過從文明擴(kuò)展角度分析工業(yè)革命對(duì)世界的影響，將同時(shí)間、不同空間的歷史事件聯(lián)系起來做到了中西貫通。最后通過抖音上西方不良媒體“妖魔化”中國，我們?cè)趺醋鲞@一問題，讓學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)起來，讓歷史照亮現(xiàn)實(shí)，也做到了中外貫通和關(guān)聯(lián)。</h3> <h3>活動(dòng)二專家引領(lǐng) 貫通古今中外<br> 近年來的高考?xì)v史試卷注重考查學(xué)生古今中外貫通能力這是由歷史教育的終極價(jià)值所決定的，歷史教育不只是讓學(xué)生了解一些基本史實(shí)，更重要的是服務(wù)人生、服務(wù)社會(huì)。<br>　　課題推廣組專家王鵬老師在活動(dòng)中首先對(duì)2020、2021年海南卷23題的命題思路和學(xué)生答題情況和大家做了分析，并給大家解讀了教育部《2022年普通高等學(xué)校招生工作通知》中有關(guān)考試內(nèi)容改革的要求，王老師談到基于素養(yǎng)立意的新高考開放性試題具有普遍性、階段性、綜合性和多樣性四大特點(diǎn)，課題組成員要在平常教學(xué)中大膽運(yùn)用中外時(shí)空坐標(biāo)軸，培育學(xué)生時(shí)空觀念，提升歷史教學(xué)質(zhì)量。王老師還給大家介紹了西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)學(xué)校在平時(shí)高考復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生做古今歷史貫通數(shù)軸卡的方法和所取得的成果。</h3> <h3>　　活動(dòng)三分享交流共譜和美樂章<br>　　聆聽完王老師的講座，大家圍繞本次講座活動(dòng)和課題研究推廣運(yùn)用進(jìn)行了深入的交流分享和探討。大家一致認(rèn)為課題推廣應(yīng)用具有較高的推廣應(yīng)用價(jià)值，課題的理念凸顯了學(xué)生主體地位和老師主導(dǎo)作用，課題推廣應(yīng)用理念新、過程實(shí)、課題組成員和學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)提升教學(xué)研究起到了很好的作用。</h3> <h3>　　我校時(shí)空觀念應(yīng)用類課題主持人曹爭(zhēng)強(qiáng)老師在交流中對(duì)四層時(shí)空軸和課題推廣組的一些具體的做法和在座的各位專家、教師進(jìn)行了分享，我校副校長譚富榮在交流活動(dòng)中對(duì)課題推廣組專家對(duì)我校應(yīng)用類課題一年來的幫助和指導(dǎo)表示感謝，并表示課題研究是落實(shí)新高考理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，課題組成員要更加深入的將課題研究成果在課堂中加以應(yīng)用，爭(zhēng)當(dāng)“雙減”教育的優(yōu)等生。<br>　　</h3> <h3> 王鵬老師針對(duì)大家在課題研究中的困惑，最后給大家做了詳細(xì)的指導(dǎo)，要求大家要熟讀省課題規(guī)劃辦相關(guān)文件，按照要求認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)題材料和結(jié)題驗(yàn)收工作。</h3> <h3>　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。相信每一次課題教研活動(dòng)都對(duì)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)技能的提升、課堂教學(xué)行為的優(yōu)化有一定推動(dòng)作用。也相信在學(xué)校的大力支持下，在各位專家的引領(lǐng)下，我校的課題研究會(huì)進(jìn)一步深入。</h3> <h3>　　文稿:曹爭(zhēng)強(qiáng)<br> 圖片:符紅忠陳丹<br>　　審核:譚富榮</h3>