<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 馬拉松全程42公里多一點(diǎn)，起跑時(shí)沒有必要搶得太狠，更不可以出現(xiàn)“搶跑”，但是也不能延誤起跑。在閱讀“馬拉松”活動(dòng)過程中，一定要盡量減少來自外界的干擾。因此，早起之后，我先完成了每日健康打卡，又去接受了核酸檢測。隨后，主動(dòng)選擇了一本書，那就是朱旭東和張斌賢主編的《如何成為一名出色的教師》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 之所以選擇了這本書，是被書名所吸引，想看看成為一名出色的教師有啥辦法。草草吃了早餐，就開始了閱讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 翻看目錄才發(fā)現(xiàn)，這是當(dāng)代外國教育精品譯著，主要講的是英國教育情況。怎奈“開弓沒有回頭箭”，“馬拉松”必須先跑起來，不用誰發(fā)令，自己就是發(fā)令員，早6：24“嗨起來”。很明顯，全書共有“四編”，第一編是《基本思想》，第二編是《政策、社會(huì)和學(xué)校教育》，第三編是《教學(xué)和學(xué)習(xí)》，第四編是《跨學(xué)科課程》。那上午至少要完成前“兩編”了?！肚把浴分械囊欢卧採R上引發(fā)了我的興趣：“教學(xué)往往要依靠信心。你必須對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)具有信心；你的學(xué)生必須對(duì)作為一名教師的你充滿信心；當(dāng)你與班級(jí)合作時(shí)，你也必須表現(xiàn)出自信。信心可以通過經(jīng)驗(yàn)和其他人的反饋得以發(fā)展?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> “第一編”中有些讓自己贊同和學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：無論你喜歡與否，你如何教和如何學(xué)習(xí)教與你自己的個(gè)性、人生觀和價(jià)值觀有密切關(guān)系。最好的教學(xué)依靠敏感的交流。交流是有效教學(xué)的核心特征，人們公認(rèn)，家長與學(xué)校合作為學(xué)生提供了連續(xù)性和一致性，對(duì)他們的成績來說也是至關(guān)重要的。教師需要一種責(zé)任感，并控制自己的工作。教師是教育改革和學(xué)校進(jìn)步最終的關(guān)鍵因素。我們認(rèn)為教師需要將自己看做公共知識(shí)分子，這種知識(shí)分子將觀念和實(shí)施、思想和實(shí)踐與建立在爭取解放和公平文化基礎(chǔ)上的政治計(jì)劃結(jié)合在一起。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> “第二編”在談到制定政策時(shí)談到了必然面對(duì)的六個(gè)問題：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 第一個(gè)問題是教育變革需要更長的時(shí)間。第二人問題是在老師地位低的地方，他們成為指責(zé)的對(duì)象，并被非常麻木地對(duì)待。第三個(gè)問題是闡明社會(huì)需要教師所實(shí)現(xiàn)的（目標(biāo)）的必要性。第四個(gè)問題是我們需要一個(gè)新的評(píng)估政策。第五個(gè)問題是我們需要適當(dāng)?shù)刈鹬刈C據(jù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 學(xué)校為了什么？為了文化傳播，為了兒童發(fā)展。無論在家里還是在學(xué)校，最重要的是相信教育是一種達(dá)到精神、道德、社會(huì)、文化、身體和心理發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福的途徑；教育也是實(shí)現(xiàn)全民機(jī)會(huì)均等、健康和公平的民主、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展的途徑；教育應(yīng)該反映促使這些目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的持久價(jià)值，這些包括重視我們自己、我們的家庭和其他親戚關(guān)系、我們所屬的更加廣泛的群體、我們社會(huì)多樣性和我們生存的環(huán)境；教育還應(yīng)該重申我們對(duì)真理、正義、誠實(shí)、信任和責(zé)任意識(shí)等美德所承擔(dān)的義務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 什么是好學(xué)校？問題解決的觀點(diǎn)認(rèn)為，好學(xué)校是由好教師和好校長的行動(dòng)造成的；批判的觀點(diǎn)認(rèn)為，具有良好社會(huì)背景的學(xué)校是好學(xué)校，比如減少了貧窮和種族主義。好學(xué)校，即受歡迎的學(xué)校，將幸存下來；而差學(xué)校，即不受歡迎的學(xué)校，將難以為繼。英國的督導(dǎo)：皇家督導(dǎo)團(tuán)、地方教育當(dāng)局的督導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 最早把公平和教育聯(lián)系在一起的是柏拉圖，他在《理想國》一書中進(jìn)行了闡述。孩子們了生的時(shí)候就是不平等的，他們出生在不同的環(huán)境當(dāng)中，而且有不同的先天特征。通過提供平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，以及通過積極的干預(yù)保障某些特定群體的利益，教育能夠在一定程度上減少某些不平等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> “好家長”被認(rèn)為是一個(gè)支持孩子的學(xué)校課程并在上學(xué)時(shí)間之外提供一系列激勵(lì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的人。在英國，社會(huì)底部60%是“處于不利地位”、“社會(huì)邊緣”和“無保障”的人。英國的成文法和習(xí)慣法都提到了“照看責(zé)任”，出現(xiàn)過失是會(huì)受到法律制裁的。學(xué)校的制裁措施有沒收和留校。隨身聽可能一直都被留在校長辦公室，直到一天結(jié)束時(shí)再把它還給學(xué)生；香煙可能只還給家長；彈簧刀可能會(huì)上交給警察。做出留校制裁，學(xué)校要提前24小時(shí)通知家長，也就是星期一通知的，課后留校直到星期三才會(huì)發(fā)生。法律還賦予教師和校長約束力。多數(shù)學(xué)校禁止體罰，也有學(xué)校有限制地體罰，列出體罰簿。學(xué)校禁止誹謗，保護(hù)版權(quán)，而且版權(quán)保護(hù)到作者死后70年。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> “第三編”中談到了青春期、學(xué)習(xí)、課堂管理等。青春期問題，涉及到身體發(fā)育、中間年齡、認(rèn)知和情感的增長，還有個(gè)人認(rèn)同。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 身體發(fā)育產(chǎn)生第二性征，指出青春期是介于兒童和成年之間的年齡，正在長大，但又不是成年，青春期對(duì)抽象概念的興趣逐步發(fā)展，開始對(duì)生涯規(guī)劃、個(gè)人關(guān)系和一些信仰有所認(rèn)同。青少年的苦惱主要來自于家庭、學(xué)校和生活中缺少目標(biāo)感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 談到學(xué)習(xí)時(shí)，指出學(xué)校是能夠使人們逐漸認(rèn)識(shí)到未來的地方。在學(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)他們的未來。教師除了吸收和領(lǐng)會(huì)真實(shí)的課堂教學(xué)外，可以利用的兩個(gè)主要信息來源就是你自己的經(jīng)歷和其他人的智慧。對(duì)于學(xué)生，你需要給他們時(shí)間，讓他們在你的幫助下自己做事；你需要給他們時(shí)間對(duì)遇到的困難和進(jìn)步、較差和較好的表現(xiàn)進(jìn)行討論。你的學(xué)生真正學(xué)到的東西就是你自己真正學(xué)到的。你在安排課堂活動(dòng)時(shí)，需要不斷地問自己為什么學(xué)生要去完成那個(gè)特殊的任務(wù)。如果你想成功，那么一個(gè)很好的開端就是記住你所教的每一個(gè)學(xué)生的名字。在一天結(jié)束的時(shí)候，如果你還不記得你正在教的學(xué)生的名字的話，你的教學(xué)效果則不會(huì)高。在談到管理有效的課堂時(shí)指出，為了使全學(xué)校策略的方針行之有效，所有相關(guān)任務(wù)都需要清晰，步驟需要清楚、簡明和一致。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 成功的學(xué)校只有較少的且現(xiàn)實(shí)的規(guī)章制度；對(duì)改變和發(fā)展采取開放態(tài)度；學(xué)校內(nèi)部具有清晰和有效的交流形式；從來不武斷地做出決定，這些決定與學(xué)校運(yùn)行的手段、標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值相連，使人們看到學(xué)校運(yùn)行，其中所有相關(guān)因素都是互相支持的。課堂管理的四條規(guī)則是把學(xué)生帶入課堂、繼續(xù)進(jìn)行、與他們相處、帶出。教學(xué)的感覺很像在單獨(dú)的一天中表演四到五場臨時(shí)演出。好的課堂組織管理是建立起秩序，而不是把教室變成戰(zhàn)場。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> “馬拉松”是很耗時(shí)的，時(shí)針已經(jīng)指向了12：00，放松放松，午休一下。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 接下來是沖刺階段，“第四編”談到了跨學(xué)科課程，涉及到讀寫能力、公民身份、精神教育、健康的學(xué)校、信息與通信技術(shù)、拓展課程、超越學(xué)科課程。讀寫能力發(fā)展有三種因素，那就是詞匯水平、句子水平、文章水平。當(dāng)講授公民教育時(shí)，學(xué)生要成為見多識(shí)廣的公民，培養(yǎng)探究和交流的技能，培養(yǎng)參與技能和負(fù)責(zé)的行為。精神是社區(qū)和傳統(tǒng)中個(gè)人之間的關(guān)系，在這種關(guān)系里，精神是一種終極關(guān)懷、終極價(jià)值以及終極真理，適合通過一種見多識(shí)廣的、敏感的和反思性努力來獲得精神智慧。健康是一種身體、心智和社會(huì)都處于良好狀態(tài)，而不僅僅指沒有疾病或者缺陷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 到了14：00，這一次“嗨讀”結(jié)束了，接下來就是完成本次“馬拉松”的心得體會(huì)了，20：00完工。</span></p>