<p class="ql-block"> 4月30日上午，河南省信息技術應用能力提升工程2.0專家、國培計劃授課專家、河南省名師、河南省學術技術帶頭人、河南省教師教育專家<span style="font-size: 18px;">楊梅玲</span>結合學校提交的規(guī)劃講解規(guī)劃方案的重難點及問題點，以便各校管理團隊進行修改完善。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 楊老師先介紹了整校推進的內涵。</p> <p class="ql-block"> 整校推進實施體系。</p> <p class="ql-block"> 到2023年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，建立整校推進混合式校本研修新模式；通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓（每人5年不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%),基本實現(xiàn)“一全面二創(chuàng)新三提升”的總體發(fā)展目標。</p> <p class="ql-block"> 要把任務細化，目標明確。</p> <p class="ql-block"> 抓實工作重點。</p> <p class="ql-block"> 建強兩支隊伍，抓好校本教研，加強平臺建設，抓實質量監(jiān)測。</p> <p class="ql-block"> 各級培訓團隊組成及任務。</p> <p class="ql-block"> 學校管理團隊職責。</p> <p class="ql-block"> 學校要用好研修機制，確保能力提升工程2.0有實效。</p> <p class="ql-block"> 學校整校推進工作內容：</p><p class="ql-block"> 學校負責本校能力提升工程的實施與管理，成立學校信息化管理團隊，制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，并圍繞目標、規(guī)劃切實開展信息化教學校本研修，支持教師參加信息技術應用能力提升培訓，開展校本應用考核。</p> <p class="ql-block"> 整校推進對學校的實施要求：</p><p class="ql-block"> 1.學校要在區(qū)縣教育專業(yè)部門指導下，認真研究中小學教師信息技術測評能力體系，指導教師明確學習任務和內容，組織開展校本研修和線下實踐活動；</p><p class="ql-block"> 2.指導教師高質量完成校本應用實踐成果的提交，為校本應用考核順利進行打好基礎。</p><p class="ql-block"> 3.充分發(fā)揮各級各類學習平臺的作用，不斷提升教師信息技術教學應用能力；</p><p class="ql-block"> 4.鼓勵教師通過自學的形式，積極完成三類教學環(huán)境下的教學應用能力點認證考核，力爭到2023年，全面促進信息技術與教學教學融合創(chuàng)新發(fā)展，有效促進教學效率和教育質量的不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 整校推進流程。</p> <p class="ql-block"> 接著是對長葛市信息技術能力提升工程2.0方案的打磨。</p> <p class="ql-block"> 要以河南省中小學教師信息技術校本應用考核評價指標為依據(jù)，實施校本培訓、能力點選擇、校本考核等。</p> <p class="ql-block"> 楊老師從整校推進計劃的基本信息開始，講解需要注意的事項。</p><p class="ql-block"> 在基本信息里，要有地理位置、辦學性質、辦學理念與特色、教育信息化方面所獲重要榮譽獎項等。</p> <p class="ql-block"> 要寫明學校教育教學方面優(yōu)勢學科及特色、近年來學校教育教學改革重點工作、本學年可以與提升工程2.0結合的重大活動與安排。</p><p class="ql-block"> 學校信息化環(huán)境分析、信息化環(huán)境評估結果、SWOT分析（內外環(huán)境的優(yōu)劣勢）等。</p> <p class="ql-block"> 學校信息化環(huán)境評估標準。</p> <p class="ql-block"> 信息化環(huán)境選擇。</p> <p class="ql-block"> 學校內外部環(huán)境分析。</p> <p class="ql-block"> 針對二小的信息技術環(huán)境現(xiàn)狀，大家討論分析。</p> <p class="ql-block"> 學校信息化管理指導團隊構成要合理，分工要明確。</p> <p class="ql-block"> 學校信息化管理指導團隊成員組成。</p> <p class="ql-block"> 結合具體案例進行分析。</p> <p class="ql-block"> 整校推進的學校信息化發(fā)展規(guī)劃，不僅要有學校教學信息化基本情況分析，還要有發(fā)展愿景與年度目標。</p> <p class="ql-block"> 先進行學校信息化基本情況分析。</p> <p class="ql-block"> 再分析本校教師在4個維度上的應用現(xiàn)狀及突出問題：</p><p class="ql-block"> 1.學情分析：此維度應用信息技術開展教學的現(xiàn)狀、水平、人數(shù)比例、特色、突出問題等</p><p class="ql-block"> 2.教學設計：此維度應用信息技術開展教學的現(xiàn)狀、水平、人數(shù)比例、特色、突出問題等；</p><p class="ql-block">3.學法指導：此維度應用信息技術開展教學的現(xiàn)狀、水平、人數(shù)比例、特色、突出問題等4.學業(yè)評價：此維度應用信息技術開展教學的現(xiàn)狀、水平、人數(shù)比例、特色、突出問題等</p><p class="ql-block">日</p> <p class="ql-block"> 先要清楚學情分析概念：課前、課中、課后對學生情況的了解，使教師的“教”更好地促進學生的“學”。</p><p class="ql-block"> 通過教學前的學情分析，教師可以全面了解學生，為教學內容的取舍、教學方法的選擇以及教學起點的確定指明方向。</p><p class="ql-block"> 教學過程中即時的學情分析，可以為教師調整和改進當下的教學活動、促進課堂教學的有效生成提供重要依據(jù)；</p><p class="ql-block"> 通過教學后的學情分析，教師可以知曉教學達成情況，促進教后反思，并為后繼教學的預設與調整提供重要信息。</p> <p class="ql-block"> 學法指導的內涵：學法指導是指教師在具體學習情境中，通過各種有效途徑，引導學生感悟學習方法的價值，掌握學習方法，并能靈活運用、形成較強的學習能力。</p> <p class="ql-block"> 學業(yè)評價是指學生在學校課程中所取得學業(yè)成就的測量和評價，是學生評價的重要組成部分，主要是指教育教學目標為依據(jù)，運用恰當、有效的工具，系統(tǒng)地收集學生在各門學科教學和自學影響下認知行為上的變化信息和證據(jù)，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。</p> <p class="ql-block"> 在確定研修內容時可以參考河南省中小學教師信息化教育教學能力發(fā)展框架。</p> <p class="ql-block"> 要考慮構建什么樣的信息化教學模式。如：優(yōu)化教學模式、翻轉課堂模式、項目學習模式、數(shù)據(jù)驅動模式、在線教學模式。</p> <p class="ql-block"> 學校信息化愿景的撰寫也要注意。</p> <p class="ql-block"> 目標制定要有可完成性、實際性、時限性、明確性、可衡量性。</p> <p class="ql-block"> 總目標：新機制、信息化教學新模式、資源建設、環(huán)境建設、能力建設、隊伍建設、混合式校本研修模式構建等描繪學校信息化發(fā)展的總體目標。</p><p class="ql-block"> 年度目標不僅僅是學技術，提升工程也不僅僅是學技術。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">內容精準、可操作性強的整校推進規(guī)劃，是培訓順利開展的前提和基礎。</span>楊老師的點撥重點突出，條理清晰，讓我們對整校推進規(guī)劃的制定明確了目標和方向。</p>