減負(fù)不減質(zhì)，走“新”更走“心”

真是可愛(ài)

五月，繁華開遍，姹紫嫣紅；<br>五月，梁上新燕，婉轉(zhuǎn)啼鳴；<br>五月，春雨綿綿，細(xì)雨如酥；<br>五月，春風(fēng)細(xì)細(xì)，拂面動(dòng)人。在這美好的季節(jié)里，為全面落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校因時(shí)而進(jìn)，應(yīng)勢(shì)而新，開展作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。 <br><div>　　</div><div> 朝著“減量、提質(zhì)、增效”的方向，在充分領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神、認(rèn)真研究“雙減”政策對(duì)學(xué)科的指導(dǎo)方向后，我們二語(yǔ)組的各位姐妹在組長(zhǎng)的號(hào)召與帶領(lǐng)下，集思廣益，巧思用心，開展形式多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)我將我們組的作業(yè)設(shè)計(jì)成果匯報(bào)如下：</div><div><br></div> <div>　　“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，劉玉芳老師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，將練字與閱讀滲透于生活的點(diǎn)滴，堅(jiān)持”每日一字“和”每日一讀“。<div><div><br><div><div><br></div></div></div></div></div> <p class="ql-block">　　學(xué)生們?cè)跁鴮懪c閱讀中，優(yōu)美了字體，豐富了辭藻，”不積硅步無(wú)以至千里“，堅(jiān)持的力量定能厚積薄發(fā)，讓孩子受益終生。</p> <p class="ql-block">　　“ 致知力行，踵事增華 ”，吳琳老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的注意力特點(diǎn)和興趣特征，拋開傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則,發(fā)揮他們對(duì)美術(shù)的興趣，將自己的識(shí)字成果,利用剪貼的方式，做成一張創(chuàng)意識(shí)字小報(bào)。</p> <p class="ql-block">　　孩子們不僅在制作小報(bào)過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，還得到了足夠的認(rèn)可和激勵(lì)，相信以后他們面對(duì)這樣的創(chuàng)意性作業(yè)會(huì)付出更大的熱情。</p> ”學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯“。羅昆老師堅(jiān)持從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，“聽說(shuō)讀寫繪演”相結(jié)合，注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性、趣味性和開放性，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。<div><br></div> 在講授看圖寫話《神奇的雞蛋殼》時(shí)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的作業(yè)形式：<div>一、口述題（合作完成）。</div><div> 先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，先給爸爸、媽媽進(jìn)行看圖講故事，再由爸爸、媽媽從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</div><div>二、實(shí)踐題（合作完成）。</div><div> 和爸爸、媽媽一起合作，給故事設(shè)計(jì)一份思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖讓抽象的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖像，讓困難變得容易，使枯燥變得有趣，大大提高了學(xué)生寫話的興趣。</div><div><br></div> 三、操作題（獨(dú)立完成）<br>　　根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫話練習(xí)。<br>四、拓展題（獨(dú)立完成，自由選擇）<div>　　想一想，小昆蟲們還會(huì)用神奇的雞蛋殼干什么呢？通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，拓展思維，尋找更多寫作的角度和素材。在學(xué)生邊想、邊說(shuō)、邊畫的過(guò)程中，故事的情節(jié)會(huì)更加生動(dòng)、有趣。<div>　　這一系列豐富有趣的作業(yè)，讓學(xué)生明白“思則通達(dá)，行則有效，辨則明晰，用則增智“。</div></div> <p class="ql-block">　　“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毕胍龅匠隹诔烧?，奮筆疾書，閱讀是最基礎(chǔ)、最重要、最直接、最有效的手段，陳永麗老師在班內(nèi)開展“牽手好書塑美好人生”閱讀分享活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　一、好書同分享，讓好書成為我們的良師益友，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">　　二、書香浸潤(rùn)心靈，好書陪伴成長(zhǎng)。孩子們休閑之余可以做到與書為伴，在閱讀中感受語(yǔ)言文字魅力，在書海里習(xí)得文字精彩，摘抄下好詞好句，留下的是獨(dú)特的讀書體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">　　一份份作業(yè)見(jiàn)證了孩子們閱讀的態(tài)度與成長(zhǎng)，落筆倚墨香，閱讀與思考會(huì)激發(fā)每一個(gè)孩子無(wú)限的潛力，成就更好的自己。</p> <p class="ql-block">　　一本本優(yōu)秀的讀書筆記，充分展現(xiàn)了讀書活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的思想情感的升華和理解能力的提高。</p> <p class="ql-block">　　水過(guò)留痕，雁過(guò)留聲，讀過(guò)的書也留下了孩子們努力的印記。每一筆，每一劃，每一頁(yè)筆記，每一個(gè)奇特的想象，都體現(xiàn)著孩子們的與眾不同！有付出就有收獲，努力了就會(huì)有回報(bào)。</p> “作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子的一個(gè)禮物，它給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活中?！?丁曉星老師在講授識(shí)字4《中國(guó)美食》一課時(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)做了以下嘗試：<br>①設(shè)計(jì)一份菜單。讓孩子們明白烹飪方式的不同更知道了葷素搭配，養(yǎng)成不挑食的健康飲食習(xí)慣。<div>②慧眼集美食，完成作業(yè)單后鼓勵(lì)孩子們?nèi)ナ占约也妥郎系拿朗场?lt;/div> ③巧手做美食，布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)——學(xué)做一道家鄉(xiāng)美食。 ④制作一份家鄉(xiāng)美食小報(bào)，孩子在畫一畫、查資料過(guò)程中，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，增加對(duì)家鄉(xiāng)美食文化的了解，激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也為傳承家鄉(xiāng)文化貢獻(xiàn)了一份自己力量。王慧娟老師在講授第18課《太空生活趣事多》時(shí)，結(jié)合單元習(xí)作要求，提前讓學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)。<div><br></div> 課中導(dǎo)學(xué)單，意在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，觀看神州十三號(hào)宇航員在太空生活的相關(guān)視頻資源，通過(guò)學(xué)生分享，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為課后習(xí)題交流做鋪墊，切實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。 <div>　　語(yǔ)文并不是枯燥的文字，在學(xué)生的構(gòu)思中，繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的畫面，都是對(duì)思維的再一次拓展，林倩老師在講授古詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生們利用”詩(shī)配畫“的形式再現(xiàn)和加深對(duì)詩(shī)句的理解和認(rèn)識(shí)，品悟古詩(shī)的意境。</div> 每位孩子拿起手中的畫筆，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫家，繪制出自己心中的《絕句》。王黎倩老師在布置習(xí)作作業(yè)的同時(shí)，加以趣味性的方式，讓學(xué)生畫畫自己心中的春天，自己找到的春天是何模樣，我想這才是真正的”看圖寫話“，自己出題，自己寫作，孩子們樂(lè)在其中，感覺(jué)成為了作業(yè)的小主人，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，豐富了想象力，也提升了寫作能力。<div><br></div> 語(yǔ)文是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外殼，精彩的語(yǔ)言可以展現(xiàn)語(yǔ)文魅力。（?。埨蚶蠋熢谥v授二年級(jí)下冊(cè)第一單元時(shí)，結(jié)合單元主題，以“春”為話題，給學(xué)生一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，每人背誦不少于50字的優(yōu)美片段，背熟后再記錄在《日積月累》本上。 <div>　　第二個(gè)星期開始展示，利用課間操時(shí)間，按學(xué)號(hào)每天四五個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示。老師負(fù)責(zé)錄制視頻。還請(qǐng)聆聽的小朋友復(fù)述聽的優(yōu)美句子。<br></div> 一場(chǎng)有趣的積累分享會(huì)讓同學(xué)們多角度的認(rèn)識(shí)春天、了解春天、熟悉春天，進(jìn)而熱愛(ài)語(yǔ)文。 “路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！眳呛暄嗬蠋熥鹬孛恳晃粚W(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正落實(shí)“雙減”政策，讓孩子養(yǎng)成摘抄積累的好習(xí)慣的同時(shí)把快樂(lè)還給孩子，讓學(xué)生圈圈畫畫繪制圖書筆記。童心飛揚(yáng)創(chuàng)意無(wú)限，每一份作業(yè)都是一個(gè)作品，一種創(chuàng)新，一份享受，透過(guò)每份摘抄我們看到了孩子成長(zhǎng)的腳步，他們創(chuàng)新的思維火花和滿滿的收獲。 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，助力青少年“扣好人生第一粒扣子”，黃玉老師在班級(jí)開展“誦讀經(jīng)典，品味國(guó)學(xué)”為主題的國(guó)學(xué)分享活動(dòng)。充分利用課余時(shí)間，如：每天早晨，在班級(jí)采用教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種形式誦讀。讀書是激發(fā)孩子們理解力、創(chuàng)造力和思考力的一個(gè)過(guò)程，把國(guó)學(xué)經(jīng)典著作納入孩子們每天的閱讀書目中，讀好書誦經(jīng)典，讓讀書成為習(xí)慣，將讀書融入孩子們的生活，在閱讀過(guò)程中積累下來(lái)的知識(shí)可以使其受用一生。 “以千年文化為伴，與中華經(jīng)典同行?！弊尳?jīng)典滲融于學(xué)生們的血液中，芬芳在他們的生命中!<br> <p class="ql-block">　　作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要基于理論，還要敢于實(shí)踐。李慧云老師在充分尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，統(tǒng)籌單元所學(xué)知識(shí)，圍繞單元重點(diǎn)目標(biāo)，開展了一系列以“我心中的英雄”為主題的語(yǔ)文學(xué)科閱讀實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　?。ㄒ唬┢纷x紅色故事。師生共讀，品味書香；親子閱讀，快樂(lè)陪伴；你我同行，書香滿園。</p> <p class="ql-block">　?。ǘ┲v述英雄事跡，孩子們自信勇敢地走到臺(tái)前，把自己讀過(guò)的英雄故事分享給伙伴。</p> <p class="ql-block">　?。ㄈ┲抢L心中英雄。學(xué)生通過(guò)畫筆描繪出心中的英雄，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄任務(wù)躍然紙上，抗日小英雄王二??；舍身炸碉堡的董存瑞；寧死不屈的劉胡蘭；助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒；抗疫最美“逆行者”……再寫上最想對(duì)英雄說(shuō)的話，用畫筆和文字表達(dá)出對(duì)英雄的敬仰之情。</p> <p class="ql-block">　?。ㄋ模ふ疑磉叺幕睢崩卒h“，積極傳遞和弘揚(yáng)一份正能量。</p> 我們堅(jiān)信：教者若有心，學(xué)者必得益。老師若能巧設(shè)多彩、多元、走“心 ” 又走“新 ”的作業(yè) ，學(xué)生就能多一點(diǎn)空間去探索，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)去體驗(yàn) ，真正輕裝上陣，不再“負(fù)”重前行。