<p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”為進(jìn)一步深入落實“雙減”，成就高效課堂，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，近期，我校一年級組組織開展了優(yōu)質(zhì)課展示活動。</p> <p class="ql-block">語文組</p> <p class="ql-block"> 《要下雨了》一課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。李斌老師在這堂課上有針對性地很好的落實了她事先確定的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢、游刃有余。整堂課體現(xiàn)了“落實”二字，不管是字詞教學(xué)，還是朗讀以及句型的訓(xùn)練都體現(xiàn)了這一點。時刻不忘表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，李老師親切的語氣、和藹可親的樣子、自然的教態(tài)都給學(xué)生一種安全感。</p> <p class="ql-block"> 朱佳琪老師執(zhí)教的是部編語文一下《荷葉圓圓》一課，整堂課生動活潑，富有童趣。上課開始，朱老師以猜謎語的方式導(dǎo)入本課，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中朱老師還呈現(xiàn)了一幅逼真優(yōu)美的荷葉圖，瞬間吸引了學(xué)生的注意力。課堂上注重朗讀指導(dǎo)，通過老師指名讀、配動作讀、男女生賽讀、齊讀等方式以讀悟情，以讀代講，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象深入文本，感受夏日的美好，體味濃濃的童真童趣。</p> <p class="ql-block"> 劉延飛老師執(zhí)教的一年級口語交際課《請你幫個忙》。劉老師的這節(jié)課上得很成功，不但教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過程流暢，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，教態(tài)親切和藹，而且學(xué)生們上課的積極性和參與率也很高。特別是劉老師能抓住兒童的心理特點，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的情境，進(jìn)行模擬表演。劉老師根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實際，給孩子們構(gòu)建了一個交際平臺。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，識字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。新教材更多地采用了“隨文閱讀識字”的編排方式。所以，對于低段語文教師來說正確運(yùn)用隨文識字，優(yōu)化識字教學(xué)環(huán)節(jié)，提高識字效串具有重要意義。薛麗麗老師所執(zhí)教的這節(jié)《端午粽》，為我們做了一個很好的示范，讓我們明確了怎樣才能讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中識字寫字，從而提高學(xué)生的語文能力。</p> <p class="ql-block"> 《動物兒歌》這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進(jìn)行識字和寫字。孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學(xué)生大聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，連瑞雪老師采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block"> 王琪老師的課堂設(shè)計新穎非常有趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。王老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。鞠麗麗老師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流共同解決問題</p> <p class="ql-block"> 于國楠老師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)同時，還注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書” 新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際，于老師做到了。</p> <p class="ql-block"> 李妍老師改變了學(xué)習(xí)方式。做游戲、看動畫、說一說、擺一擺成了主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)課是枯燥的、抽象的，他們主動參與、積極思考、相互交流，在豐富多彩的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念、發(fā)展數(shù)感。</p> <p class="ql-block">科學(xué)</p> <p class="ql-block"> 這是一堂比較精彩的科學(xué)課，課堂氣氛活躍高潮迭起，貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 的科學(xué)課改理念。為使這一理念落到實處孫杰老師創(chuàng)設(shè)了問題的情景 提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義。</p> <p class="ql-block">音樂</p> <p class="ql-block"> 在課的設(shè)計方面，蔡虹穎老師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實效性。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。在多媒體使用方面。充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。</p> <p class="ql-block">美術(shù)</p> <p class="ql-block"> 李秋麗老師能面向全體學(xué)生激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。李老師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">評課</p> <p class="ql-block"> 每次講完課后，業(yè)務(wù)校長宋曉杰和教務(wù)主任張飛艷兩位領(lǐng)導(dǎo)都參與了評課活動，熱烈的活動氛圍感染著每一個參會人員。領(lǐng)導(dǎo)們給予語文學(xué)科的教師很高的評價，真真切切的感受到了老師們的成長和進(jìn)步。最主要的一方面是老師們在抓重點和落實年段目標(biāo)上非常精準(zhǔn)，而且老師們的課堂組織也更加高效。課堂上學(xué)生們具備了提取信息的能力，這離不開教師們有意識的培養(yǎng)。另外低年級課堂的識字和寫字落實的非常到位。</p> <p class="ql-block"> 展示課活動，為我校教師相互學(xué)習(xí)，提升自我，搭建了一個有力的平臺。</p> <p class="ql-block"> 同時，這次活動的開展，也增強(qiáng)了各學(xué)科教師的團(tuán)隊意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓展示課真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 元礦小一年級組教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)他人，優(yōu)化自己，為學(xué)生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。</p> <p class="ql-block">編輯：朱佳琪</p><p class="ql-block">審核：宋曉杰</p><p class="ql-block">簽發(fā)：邢國軍</p>