<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">-記烏丹第二小學(xué)“集體備課課例展示賽”暨烏丹第二小學(xué)與布力彥蒙古族小學(xué)“同課異構(gòu)課例展示”活動(dòng)紀(jì)實(shí)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 麗景燭春余，清陰澄夏首。春末夏初之際，為貫徹落實(shí)“雙減”工作，深入推進(jìn)我校教育教學(xué)研究，全面提升教師駕馭課堂教學(xué)能力，4月末，烏丹第二小學(xué)籌備了“集體備課課例展示賽”以及烏丹第二小學(xué)與布力彥蒙古族小學(xué)“同課異構(gòu)課例展示”活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一年級(jí)同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為識(shí)字課《動(dòng)物兒歌》。烏丹第二小學(xué)的伊俊杰老師和布力彥蒙古族小學(xué)的高優(yōu)罕老師呈現(xiàn)了多樣化的課堂教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 伊老師立足核心素養(yǎng)，從識(shí)字寫字、朗讀體悟、創(chuàng)編兒歌三大方面追求思維深度，提升語文課堂教學(xué)效率。通過編兒歌、講故事、找規(guī)律等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生的思維有跡可循；通過想象閱讀將朗讀和體悟相結(jié)合，讓思維拾階而上；通過創(chuàng)編兒歌，讓思維輕舞飛揚(yáng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲子旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。高優(yōu)罕老師通過課文插圖導(dǎo)入，吸引學(xué)生將教材插圖與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，看圖識(shí)字，了解形聲字造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法，使學(xué)生在潛移默化中樹立歸類識(shí)字意識(shí)，激活學(xué)生課堂思維。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 烏丹第二小學(xué)的王桂芝老師和布力彥蒙古族小學(xué)的孫鳳瑩老師根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技能及學(xué)生情況對(duì)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這一文本進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，彰顯了各自的特色。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王桂芝老師從教材出發(fā)，精心設(shè)計(jì)表格，通過教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)第一個(gè)事例后總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格自學(xué)、交流分享，在自主探究中理清了知識(shí)脈絡(luò)，建構(gòu)了知識(shí)框架，孩子們學(xué)有所成、學(xué)有所悟、學(xué)有所樂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孫鳳瑩老師則帶領(lǐng)孩子們研讀文中的三個(gè)事例，通過小組合作的方式學(xué)會(huì)用具體的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，孩子們學(xué)以致用，在小練筆中有理有據(jù)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 單麗娜老師執(zhí)教《長方形和正方形的面積》。上課伊始，單老師首先通過猜想、估計(jì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過數(shù)一數(shù)系列活動(dòng)，探究出計(jì)算長方形、正方形的面積模型的方法，最后通過擺一擺等活動(dòng)去進(jìn)一步驗(yàn)證。單老師理論與實(shí)際相結(jié)合，注重小組合作交流和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓課堂變得扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 姚玉花老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。在教學(xué)過程中，姚老師的教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)點(diǎn)撥恰到好處，同時(shí)注重培養(yǎng)他們動(dòng)手和獨(dú)立思考能力。一張普通的正方形紙張，在孩子們的手中變換形態(tài)，他們畫一畫、比一比、折一折，在觀察和感悟中得出結(jié)論，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于麗艷老師執(zhí)教《where is my car？》。于老師的課堂由淺入深，讓孩子們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們?cè)谂c老師的快樂互動(dòng)中鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 宋英楠老師執(zhí)教《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。宋老師從設(shè)計(jì)生活標(biāo)志為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和創(chuàng)新精神，了解以人為本的設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成善于觀察身邊事物的習(xí)慣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，教導(dǎo)處組織聽課教師開展了研討交流、說課評(píng)課。執(zhí)教教師進(jìn)行了說課和反思，業(yè)務(wù)校長郭富仕和與會(huì)教師對(duì)授課教師的課例做了個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，紛紛從教育和教學(xué)的高度剖析了課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后，教師們各抒己見，分享活動(dòng)的收獲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，此次活動(dòng)緊緊圍繞“雙減”政策，在課堂中發(fā)力，運(yùn)用不同的構(gòu)思設(shè)計(jì)，演繹了課堂的多樣紛呈，此次活動(dòng)是一場視覺與聽覺的盛宴，這里有智慧的交流、有思維的碰撞、有理念的交融，我校教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、共同提高，在教育的道路上，攜手前行、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審 核：郭富仕</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿編輯：伊俊杰</span></p>