<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)的魅力令人陶醉，2022年4月29日，日照市小學(xué)數(shù)學(xué)文化線上教學(xué)研討會(huì)如期舉行，很高興能參加本次教學(xué)研討活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩，為更好地課堂不斷充實(shí)自我，汲取營(yíng)養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五蓮縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)王老師帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)》，讓孩子在在真實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化，充分發(fā)揮真實(shí)情況，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)真實(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐冠君老師展示的《雞兔同籠》，以歷史名題《孫子算經(jīng)》中的“雉兔同籠”為切入點(diǎn)，以小課題研究為平臺(tái)，整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、比較、推理的思維過(guò)程，初步感受規(guī)律；接下來(lái)尋找列表、畫圖、假設(shè)三種方法的內(nèi)在聯(lián)系，建立問(wèn)題模型，并利用這一模型解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)，徐老師適時(shí)呈現(xiàn)古人對(duì)該問(wèn)題的解決辦法，讓學(xué)生充分感受古人的智慧，體會(huì)我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的數(shù)學(xué)精神。徐老師的這節(jié)課將數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的獨(dú)到價(jià)值和作用發(fā)揮的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 日照市新營(yíng)小學(xué)丁兆艷老師執(zhí)教的《年月日》。教學(xué)中丁老師能抓住教材特點(diǎn)，層層深入，保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，重點(diǎn)突出。尊重學(xué)生的獨(dú)立思維，讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂趣。丁老師還讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；讓學(xué)生通過(guò)交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，丁老師也適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用贊賞、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自我，不斷體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“成功”和“快樂”，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感逐步在教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成。隨后日照市新營(yíng)小學(xué)的林麗麗老師對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課，她從她從引領(lǐng)學(xué)生感受文化的廣度明確“年、月、日”的來(lái)龍去脈，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)文化的厚度“每月不同天數(shù)”的歷史積淀，接著帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷文化的深度，探究“四年一閏”的理性思想，最后帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，向我們展開說(shuō)課。每一次學(xué)習(xí)就是一種知識(shí)能量的補(bǔ)給，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷滋養(yǎng)著我們的力量。</p> <p class="ql-block"> 《圓的認(rèn)識(shí)》一課，以古人怎樣畫圓為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，不僅讓學(xué)生更加印象深刻，同時(shí)，學(xué)生對(duì)古人的智慧產(chǎn)生深深的敬佩之情。把古人對(duì)圓的研究過(guò)程引入課堂，讓學(xué)生親身經(jīng)歷古人怎樣認(rèn)識(shí)圓，到后來(lái)怎樣畫圓，讓學(xué)生至于濃濃的文化氛圍中。</p> <p class="ql-block"> 楊老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》，在設(shè)計(jì)上淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，讓學(xué)生體會(huì)、感悟，認(rèn)識(shí)單位“1”，著重體會(huì)單位“1”表示一個(gè)整體的情況。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，楊老師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的“加速”。</p><p class="ql-block"> 最是一年春濃處，線上教學(xué)綻芬芳。線上教學(xué)研討，不但孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，每一位老師也在不斷收獲，深刻地感受到了教學(xué)文化帶給自己的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我將以這次線上教學(xué)研討為契機(jī)，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多措并舉，共同努力，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。</p>