<p class="ql-block ql-indent-1">《面積單位》一課是北師大版三年級下冊第五單元的第二節(jié)課。是在學生學習了《什么是面積》一課，理解了面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎(chǔ)上進行教學的。在此之前學生已經(jīng)認識了長度單位“厘米”、“分米”、“米”，這些是本節(jié)課學習的基礎(chǔ)。長度單位是度量長度的，面積單位是度量面積的。為了認識面積單位，教材提出了三個問題：</p><p class="ql-block">問題一：體會統(tǒng)一面積單位的必要性</p><p class="ql-block">問題二：認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）</p><p class="ql-block">問題三：通過認識上述面積單位的一系列活動，體會面積單位的實際大小，建立認知表象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識面積單位1平方厘米、1平方分米、1平方米，體驗這些面積單位的實際大小。這些知識為今后學習面積的計算奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">認識1平方厘米大小</span></p><p class="ql-block">師：同學們，請拿出做好的1平方厘米大小的小正方形，誰能說一說你是怎么做出來的？</p><p class="ql-block">生：用直尺量出1厘米的長度，然后畫出一個邊長為1厘米的小正方形，然后把它剪出來就可以了。</p><p class="ql-block">師：也就說，邊長是1厘米的小正方形，它的面積就是1平方厘米，是嗎？</p><p class="ql-block">請同學們拿出你剪好的面積為1平方厘米的小正方形，想一想，生活中，你都見過哪些東西或物品的表面面積大小約為1平方厘米呢？</p><p class="ql-block">生：指甲蓋的表面大小</p><p class="ql-block">師：嗯，是的，差不多1平方厘米，還有嗎？</p><p class="ql-block">楊玉彤：一顆牙齒的表面大小</p><p class="ql-block">閆浩翔：一只縮蜷著的毛毛蟲</p><p class="ql-block">孫子馨：人的黑眼珠也大約是1平方厘米</p><p class="ql-block">生：還有蘋果手機的主屏幕鍵，手機后面的攝像頭大小</p><p class="ql-block">師：同學們觀察的真仔細啊！</p><p class="ql-block">謝慶榮：遙控器的按鈕大小，還有開關(guān)的按鈕大小也大約是1平方厘米</p><p class="ql-block">葉書一：老師，還有人的鼻孔的大小</p><p class="ql-block">（孩子們?yōu)榇蠹业闹腔郏_心的笑著，并在用心的找著身邊的“1平方厘米”，老師不忍心打斷孩子們活躍跳動著的思維，就這樣你一言我一語的繼續(xù)著……）</p><p class="ql-block">申錦浩：我還發(fā)現(xiàn)了手機的微信軟件圖標</p><p class="ql-block">麻若琪：直尺上的一個圓孔的大小也是1平方厘米</p><p class="ql-block ql-indent-1">還有，還有……，此時孩子們的思維徹底被打開了，每個人都找到了不止一個有關(guān)“1平方厘米”大小的東西。</p><p class="ql-block">路澤還不罷休地說：衣服上的紐扣的大小</p><p class="ql-block">師：哇！太棒了！原來我們的身邊有那么多1平方厘米大小的東西，之前怎么沒發(fā)現(xiàn)，今天被大家都挖掘出來了，你們真是火眼金睛呀！（孩子們開心的回味著剛才這一番激烈的交流）現(xiàn)在你對1平方厘米有多大，在腦海里是否有了一個清晰的概念了？認識了平方厘米，那么1平方分米又是多大呢？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">認識1平方分米大小</span></p><p class="ql-block">師：同學們，先拿出你手中的1平方厘米和1平方分米的正方形，比一比，哪個面積大？</p><p class="ql-block">生：當然是1平方分米了。邊長為1分米的正方形的面積就是1平方分米，1分米本來就比1厘米大，所以得出此結(jié)論。</p><p class="ql-block">師：這個面積為1平方分米的正方形是怎么剪出來的呢？</p><p class="ql-block">生：剪一個邊長是10厘米的正方形就可以了，因為1分米=10厘米</p><p class="ql-block">（設(shè)計意圖：復習舊知長度單位之間的換算關(guān)系，理解1分米的來歷，進而清楚1平方分米正方形面積的大概大?。?lt;/p><p class="ql-block">師：找一找生活中的那些物體表面約1平方分米？</p><p class="ql-block">生1：電燈的開關(guān)盒面積大約是1平方分米</p><p class="ql-block">生2：書法田字格（就是咱們黑板上的練習書法的黑板貼）</p><p class="ql-block">路哲：抽紙的紙巾盒的大小</p><p class="ql-block">閆浩翔：手掌面的大小</p><p class="ql-block">生：粉筆盒的大小</p><p class="ql-block">手機表面的大小</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">師：現(xiàn)在，你能用1平方分米的正方形來測量課桌桌面面積有多大嗎？試一試吧？</p><p class="ql-block">同桌合作，完成測量活動，并分組講解測量過程和方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學生通過操作活動，量一量，用面積為1平方分米的小正方形來度量課桌桌面面積大小，獲得直觀感知，培養(yǎng)學生度量的意識和實踐操作能力）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">認識1平方米的大小</span></p><p class="ql-block">師：同學們，要想知道我們學校操場的面積有多大，通過剛才學習到的1平方厘米和1平方分米這兩個面積單位來測量的話行不行？</p><p class="ql-block">生：不行，操場那么大，這倆單位太小了</p><p class="ql-block">師：那接下來我們就認識較大的面積單位——1平方米。請拿出你做好的1平方米的正方形，來感受一下它的大小。</p><p class="ql-block">（同學們個個都高高舉起做好的大正方形，興高采烈的展示著）</p><p class="ql-block">師：大家都做了這個學具，那今天，我們就用這些學具一起玩一玩，怎么樣？（孩子們響亮的回答聲響徹整個3號教學樓）</p><p class="ql-block">活動一：1平方米的正方形上最多能站多少人？</p><p class="ql-block">老師借來王子墨同學做的彩色的大正方形，鋪在教室的正中間</p><p class="ql-block">師：現(xiàn)在我們分組進行，男生一組，女生一組，看一看哪一組的同學能盡可能多的站在這個1平方分米的正方形紙上，男生先來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（同學們自發(fā)推薦身材瘦小，占地面積盡可能小的同學上來。此時全班沸騰起來，爭先恐后的上臺。為了能多站人，有同學竟然單腳著地，被一旁反對的女生大喊“犯規(guī)”。最后，統(tǒng)一規(guī)則：所有人必須雙腳著地，身體站直，不能手扶課桌。最終男生最多站16人，不甘示弱的女生也是16人，男女生持平，這才告一段落）</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">還可以用4個同學手拉手組成一個面積大約1平方米的正方形，有同學大聲提出來，于是又來了一波小測驗。</p> <p class="ql-block">活動二：我們的教室面積有多大？</p><p class="ql-block">師：我們用1平方米的正方形來量一量咱們的教室有多大吧？</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有同學都拿出自己的1平方米正方形，開始從教室的最后面往講臺的方向鋪起來，一個挨著一個</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)了數(shù)一共鋪了9個1平方米的大正方形</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有人開始說，也得量一量教室的寬占幾個正方形那么大，于是又開始量寬的活動。從教室的左面門口到黑板的右面，同學們沿著黑板下方的邊沿一張一張鋪了起來，一共是7個1平方米的正方形那么寬。</p><p class="ql-block">師：你現(xiàn)在能算出教室的面積大小了嗎？試一試吧？</p><p class="ql-block">（學生很容易算出，7×9=63平方米，有同學小聲嘟囔著，原來咱們教室才60多平方米呀？）</p><p class="ql-block ql-indent-1">從孩子們的眼睛中我明白了，孩子們這才真懂了，在腦海中建立了1平方米面積大小的概念。</p> <p class="ql-block">師總結(jié)：同學們這節(jié)課太厲害了??現(xiàn)在，你知道了1平方厘米，1平方分米和1平方米的面積有多大了嗎？</p><p class="ql-block">當測量較小面積時用平方厘米做單位</p><p class="ql-block">當測量較大面積時用平方米做單位</p><p class="ql-block">當測量不大也不小的面積時就用平方分米做單位</p><p class="ql-block">試著和同桌再來回顧一下說一說吧！</p> <p class="ql-block">教后反思：</p><p class="ql-block">1.本節(jié)課提前布置了制作面積分別為1平方厘米、1平方分米、1平方米正方形學具，孩子們親自完成學具的制作過程，準備充分，因此課堂效果很好。</p><p class="ql-block">2.本節(jié)課導入鋪墊環(huán)節(jié)較長，通過回放視頻發(fā)現(xiàn)，在剛開始引入認識1平方厘米時已用時25分鐘。本課用了3課時才完成，時間嚴重超時。</p><p class="ql-block">3.課堂上只顧積極的課堂效果呈現(xiàn)，關(guān)注學生課堂體驗，忽略了面積單位的書寫練習，在課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，學生用字母表示面積單位書寫時不規(guī)范，在此方面應重點強調(diào)，讓生多次練習。</p>