玉泉區(qū)第三幼兒園祥和苑分園幼小銜接篇

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幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。 大班的孩子，即將要做個小學(xué)生了，經(jīng)探討，初步了解幼兒對即將要上小學(xué)的事情，孩子們有的更多的是期待上小學(xué)，有的不想離開幼兒園。對于每個孩子的想法，大家可以有以下初步了解。 一.小學(xué)生活和幼兒園生活之間的區(qū)別 1.作息時間的不同幼兒園的孩子上學(xué)時間沒有特別硬性規(guī)定。而在小學(xué)有自己的規(guī)章制度，明確要求幼兒不能遲到，須遵守學(xué)校的規(guī)定。另外，小學(xué)的學(xué)習(xí)時間和幼兒園也不一樣，每天早上要上四節(jié)課，每節(jié)課的時間是四十分鐘，每個課間只能休息十分鐘。而在幼兒園里，每天集體學(xué)習(xí)的時間大概一個小時左右，其他基本都是游戲、生活時間。 2.學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容不同幼兒園的教學(xué)活動是以游戲?yàn)橹鳎∨笥褌冊谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在探索中體驗(yàn)。幼兒園的課程是綜合性的，將五大領(lǐng)域有機(jī)整合起來，以主題的方式呈現(xiàn)給小朋友；而小學(xué)有嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)，以知識學(xué)習(xí)為主，每節(jié)課都有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，還有學(xué)完以后對這部分知識的考察。小學(xué)的課程以分科為主，如：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)等，還有各類興趣活動和探究活動。在幼兒園里，教師可以和小朋友們圍一個大圈或半圓上課；而在小學(xué)的教室里，小朋友要坐在屬于自己的課桌前上課。 3.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化 幼兒園的活動室，一般教師都會布置得美觀、形象、可愛、富有童趣?？墒切W(xué)就不一樣了，小學(xué)的教室里有課本、黑板、桌椅、多媒體講臺等教學(xué)設(shè)施，具有規(guī)則感和秩序感。 二、如何有效地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活1.培養(yǎng)良好的習(xí)慣葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”幼小銜接，需要從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，才能真正做到順利銜接。最為關(guān)鍵的就是讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。具體可從以下幾個方面入手： (1)生活自理沒有了保育員和老師的呵護(hù)，初入小學(xué)的孩子要有照顧自己的能力。平日里，可以讓孩子學(xué)著做一些簡單的家務(wù)，嘗試整理自己的物品等。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不好的行為，就要及時糾正，通過適當(dāng)?shù)莫勝p與懲罰，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(2)餐桌習(xí)慣餐桌不僅是孩子品嘗美食和養(yǎng)成習(xí)慣的地方，同時也是培養(yǎng)自主能力以及學(xué)習(xí)尊重他人的地方。餐桌教育也是家庭教育中很重要的一部分內(nèi)容，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我們就需要從餐桌開始。 (3)睡眠習(xí)慣為了確保孩子的充足睡眠和身心健康，我們需要在進(jìn)入小學(xué)之前引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，最終讓孩子以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。(4)時間管理那些喜歡磨蹭、做事拖拉的孩子，大都是因?yàn)闀r間觀念不強(qiáng)、時間意識淡薄。無論大人還是孩子，學(xué)會時間管理，都是自我管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。 (5)遵守規(guī)則如果孩子從小就有規(guī)則意識，能按要求遵守日常生活中的一些規(guī)則，那么進(jìn)入小學(xué)往往就能自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定，就能更快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。(6)做事認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要從認(rèn)真的生活態(tài)度開始。我們需要在入學(xué)前就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，并想辦法提升孩子的專注力。 三、如何提升孩子的自我管理能力(1)專注力孩子玩時，做到不打擾，除非遇到可預(yù)知的危險。在家可以和孩子一起拼插樂高、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、拼圖、夾豆子、撕紙條等游戲，堅(jiān)持半個小時以上，鍛煉孩子專注力。剛開始孩子大約十來分鐘就會放棄，這時需要成人的鼓勵和具體方法上的示范，協(xié)助幼兒感受到專注的成就感。(2)學(xué)會傾聽平時家長可以觀察一下自己的孩子，有沒有在您說話的時候他經(jīng)常打斷大人，要及時制止和引導(dǎo)。首先樹立家中規(guī)則，一個人說完另一個人才可以說；其次當(dāng)必須要表達(dá)的時候，舉手示意或者搖頭示意；第三說話前，鼓勵孩子短暫停頓整理一下語言再說；最后當(dāng)孩子沒有搶話時給予肯定和夸獎。 (3)共情能力擁有共情能力，可以幫助孩子更好地與人交往，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使得他們能夠關(guān)注別人的需要，學(xué)會換位思考，同時還能夠促進(jìn)他們獲得自我認(rèn)同感。(4)同伴交往孩子在與同伴相處的過程中，將會逐漸發(fā)展出社會交往的能力，并獲得歸屬感和安全感。當(dāng)孩子結(jié)交的興趣相投的朋友越多，接受到的正能量就會越多，心理能量場就越強(qiáng)大。 (5)獨(dú)立思考培養(yǎng)思考能力，可以幫助孩子在遇到陌生環(huán)境或問題時，能更好地應(yīng)對、解決。培養(yǎng)思考能力也能讓孩子有更健康的心理狀態(tài)，因?yàn)楹芏嘈睦韱栴}都是始于不好的思維習(xí)慣、思維陷阱和偏差。 總之，幼兒從幼兒園過渡到小學(xué)的心理銜接準(zhǔn)備工作非常重要，內(nèi)容也很多。希望通過家園協(xié)作共同幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，促使他們順利地進(jìn)入小學(xué)，開啟全新的小學(xué)生活！最后，愿家園共同努力為幼兒順利過渡到小學(xué)階段保駕護(hù)航，讓孩子入學(xué)不再“焦慮”。