浙江省幼兒園游戲研討會學(xué)習(xí)心得分享

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學(xué)習(xí)體會 　　4月28日到29日，通過為期一天半的關(guān)于共同探討幼兒園游戲的研究與實踐，交流與推進區(qū)域和幼兒園在此項工作中的經(jīng)驗與策略的線上學(xué)習(xí)會議，讓我打開了對幼兒園游戲的更多的見識，這個見識不僅僅是對40多萬人同步在線學(xué)習(xí)的震撼和各位全國各地幼教人對浙江省幼兒游戲的認(rèn)可，更多的是讓我見識到了浙江省幼兒園在幼兒游戲開發(fā)與實踐的付出以及成果。也讓我對幼兒游戲產(chǎn)生了更多的思考和感悟。 本次會議以“游戲”為核心內(nèi)容，突出游戲與兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，探討游戲價值，分享各地幼兒園經(jīng)驗。在第一天的學(xué)習(xí)中，觀看了不同幼兒園的特色游戲?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變過程和成果，讓我感受到了他們游戲課程的豐富多彩以及教師如何支持幼兒游戲的專業(yè)能力的重要性。在各個優(yōu)秀游戲課程案例中他們都有一個共同的特點：一切皆以幼兒為主體，把游戲時間還給了孩子。秉持著“幼兒在前教師在后”的原則，在游戲中重塑師幼關(guān)系，不斷的提升游戲質(zhì)量，讓教師成為觀察者、研究者、支持者，讓幼兒成為一個積極主動的、有能力的學(xué)習(xí)者。 　　沙瑪娜老師的報告《鳳凰于飛：游戲中師幼共成長》讓我感受較深，在材料的提供改“高結(jié)構(gòu)”到“低結(jié)構(gòu)”游戲材料具有可變性，沙老師以現(xiàn)實的案例“真橋誕生記”中可以看到他們提供的輪胎、木板、毛紗桶，幼兒會改變材料的用途：把毛紗桶、輪胎堆成不同高度架上木板，使之呈現(xiàn)出不同高度的“橋”既提高了活動的難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的愿望。我們要改變原有的游戲概念，改變兒童觀，讓游戲變成“真玩”游戲。 黃水涓老師帶來的《幼兒園課程與游戲的思考與行動》，讓我體會到了課程游戲化對教師提出了更高的要求，我們要：進行角色轉(zhuǎn)變從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著?朋友?起?進游戲，他們想做什么事讓他們盡量??動?，而不要按照我們自己的計劃指?畫腳。我們要相信每一位孩子都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。理解和適應(yīng)孩子們的需求，不急于介入和干擾幼兒活動。要真正的放手幼兒，學(xué)會判斷介入時機。在游戲出現(xiàn)瓶頸或者孩子們難以解決的問題時也要提供給他們?些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼?。 　　在第一天的會議中，每一位分享的老師她們帶來的每一種游戲模式、游戲觀念都應(yīng)該值得我們思考學(xué)習(xí)。比如：HUI玩課程、好玩玩好課程等等。我感受最大，最值得思考的問題就是師幼互動的這方面。每一位專家教師在分享游戲案例與游戲經(jīng)驗時都在強調(diào)高質(zhì)量的師幼互動帶給我們以及孩子們成長上的意義。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，也強調(diào)開展高質(zhì)量的師幼互動是相當(dāng)重要的，那什么才是高質(zhì)量的師幼互動，是最值得讓我思考的。通過第一天的學(xué)習(xí)和總結(jié)。讓我對高質(zhì)量的師幼互動有了更深刻的感受。我們教師的敏感性是極其重要的，判斷教師與孩子的互動質(zhì)量的指標(biāo)中，情感支持維度是非常重要的。我們可以通過與孩子們共同游戲和生活，嘗試融入到孩子們的生活中，去觀察、發(fā)現(xiàn)和了解他們的需要，以溫暖和平的語氣，主動去了解孩子們的感受，及時回應(yīng)孩子們的發(fā)展需求，拉近與他們的距離。在以游戲為基本活動的開放性課程，師幼互動是關(guān)鍵，是無處不在的教學(xué)，幼兒與教師形成了共同學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的發(fā)展共同體。 　　在第二天各位專家教授帶來的優(yōu)秀游戲案例分享中，讓我感受最深的是幼兒游戲后的分享帶給孩子們的意義以及教師教育教學(xué)的意義在以游戲為基本活動的開放性課程中是至關(guān)重要的。在游戲分享和表征中有很多值得我們學(xué)習(xí)和思考的，比如讓我印象深刻的是安吉游戲課程中的游戲表征和一對一傾聽。安吉的老師每天都會一對一的傾聽和記錄孩子們游戲的點點滴滴。老師對孩子們語言的記錄，每天就至少有兩次，孩子們游戲之后對自己所畫的游戲故事的講述，安吉的老師都會記下來。這樣的“一對一”，有利于教師發(fā)現(xiàn)每一個兒童，發(fā)現(xiàn)每一個不一樣的兒童。安吉的教師不僅做到了懂孩子，理解孩子，還做到了尊重每一位幼兒。我認(rèn)為這是非常了不起的，也是非常值得我們學(xué)習(xí)的。 　　在會議中沈老師說過一句話：“教育是藝術(shù)，而不是技術(shù)?！苯處熡性鯓拥膬和l(fā)展觀就有怎樣的教育觀，怎樣認(rèn)識兒童就會有怎樣的教育行為。在幼兒游戲中教師給予的幫助和支持是對教師專業(yè)水平和教育機智的挑戰(zhàn)，我們要樹立科學(xué)的兒童觀，用發(fā)展的眼光看待幼兒。努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，盡量實現(xiàn)從觀念到行為、從師幼關(guān)系到具體的教育現(xiàn)場的突破，學(xué)習(xí)和提升傾聽了解幼兒想法的能力，激發(fā)幼兒思維的積極性的能力。在高質(zhì)量的師幼互動中，感受和體會幼兒成長。在反思中享受教育，體驗幸福感。 　　此次會議學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。游戲是幼兒園的基本活動，只有把學(xué)習(xí)中收獲的理念和啟發(fā)，結(jié)合園本特色和特點加以實踐，才能給孩子們打造豐富、自主、充滿創(chuàng)造可能的游戲環(huán)境，把游戲的權(quán)力放給孩子，讓孩子玩得更自主、更快樂，從而在游戲中獲得更全面、更有價值的發(fā)展。謝馥茹2022年4月29日 學(xué)習(xí)筆記