<h1><b>故事制作工具 ppt 剪映 票圈</b><i></i></h1> 春遇見了冬，就有了歲月；天遇見了地，就有了永恒；我和學(xué)生遇見了隨文微寫，就有了美好。 <p class="ql-block"> 作文是師生的苦惱，學(xué)生苦于無(wú)話可說，老師苦于教了還是不會(huì)寫。直到2021年的秋天，我和學(xué)生幸運(yùn)地遇見了隨文微寫，遇見了搭建讀寫的那架梯子，我才感受到隨文微寫的魅力和神奇，也才發(fā)現(xiàn)了寫作的秘訣。</p> <p class="ql-block"> 隨文微寫是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)行的一種寫作訓(xùn)練模式，她以課文為抓手，以課標(biāo)為宗旨，以單元語(yǔ)文要素為目標(biāo)，由段到篇的仿寫和再創(chuàng)。</p> <p class="ql-block"> 短小精悍是隨文微寫最大特點(diǎn)，可以是一句話，一段話或幾段話，目的就是以寫促讀，以讀帶習(xí)，讀寫齊飛。不過，要想達(dá)到預(yù)期的效果，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單尤為重要。就以《夏天里的成長(zhǎng)》這課為例，我首先根據(jù)本單元的語(yǔ)文要素確定微寫的落腳點(diǎn)-----“學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思從不同方面選材”，然后研讀教材和教參尋找到所仿寫的重點(diǎn)段，即本課的第二自然段。自然閱讀訓(xùn)練點(diǎn)就從這段中提煉，即學(xué)習(xí)作者圍繞本段的第一句話如何選材，如何表達(dá)的寫作方法。最后聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，作為隨文微寫的片段訓(xùn)練支架。</p> <p class="ql-block"> 心中有設(shè)計(jì)，心中有隨文，微寫訓(xùn)練就水到渠成。開課伊始，我先從整體入手指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文章的脈絡(luò)：本文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”分別選取了哪些事物？學(xué)生概括出：一是動(dòng)植物；二是無(wú)生命的山水、大地、鐵軌；三是學(xué)生。接著拋出“從哪里看出夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。順勢(shì)過渡到隨文微寫中的訓(xùn)練段---第二段。通過讀找悟的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生找出作者圍繞“夏天里的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的長(zhǎng)”這句話選取了哪些事物？學(xué)生概括出：“瓜藤，竹子，高粱，白石頭，小貓小狗小雞小鴨這些事物?！蹦銖哪睦矬w會(huì)到的？指導(dǎo)學(xué)生感悟作者表達(dá)方法：一是準(zhǔn)確運(yùn)用“一天，一夜，昨天，今天，明天，幾天，個(gè)把月”和“幾寸，半節(jié)，長(zhǎng)滿，變成，一半大”這些詞語(yǔ)寫出他們?cè)谙奶炖镒兓?。二是運(yùn)用排比和夸張的修辭手法，形象地寫出這些事物在夏天里看得見長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)教學(xué)完這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我趁熱打鐵開始習(xí)作遷移學(xué)習(xí)，選取“早上人們忙碌這一熟悉情境”指導(dǎo)學(xué)生圍繞“早上是最忙碌的時(shí)候”這個(gè)中心句，回憶爸爸媽媽早上忙碌的表現(xiàn)，以及走在上學(xué)路上你還看見哪些忙碌的身影，尤其注意觀察各種不同職業(yè)的人們神態(tài)，動(dòng)作等細(xì)節(jié)，最后通過具體的一件事著重寫寫自己早上的忙碌。并配思維導(dǎo)圖和提示語(yǔ)搭建仿寫支架。</p> <p class="ql-block"> 這樣的隨文微寫訓(xùn)練降低了學(xué)生寫作難度，呵護(hù)了孩子們寫作欲望，也突出2022年新課標(biāo)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言運(yùn)用之特點(diǎn)。自然孩子們的話匣子就打開了，有的說<font color="#ed2308">：”</font><span style="color:rgb(237, 35, 8);">早上是最忙碌的時(shí)候，當(dāng)我還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中，媽媽就起來忙著做早餐了，一邊熱牛奶，一邊又跑到臥室催我起床；爸爸呢，頂著亂蓬蓬的頭發(fā)正著急地到處找襪子，一邊找一邊還喃喃地說：今天有個(gè)會(huì)議，可千萬(wàn)別遲到，說著拿起一顆雞蛋就匆匆忙忙地下樓了；</span><font color="#333333">也有的說</font><span style="color:rgb(237, 35, 8);">：“走在上學(xué)的路上，我看見上班的人們都爭(zhēng)先恐后地趕時(shí)間，汽車的鳴笛聲打破了早晨的安靜；</span><font color="#333333">有的說</font><span style="color:rgb(237, 35, 8);">：”我還看見交警叔叔筆直地站在馬路中央，有序地指揮著來來往往的車輛，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，兩手不停地變換著。</span><font color="#333333">還有的說</font><span style="color:rgb(237, 35, 8);">：“我看見穿黃色馬夾的清潔工們正揮舞著大掃把一下一下地掃著地上的垃圾，有時(shí)還蹲下身子用手清理下水道里的臟物；擺攤的小商販也早已開門營(yíng)業(yè)了，他們有的正一個(gè)一個(gè)地往外搬著貨物，有的正把剛接回來的蔬菜分類往貨架上擺著；早點(diǎn)攤跟前更是圍著很多人，老板一邊手忙腳亂地做著各種早點(diǎn)，一邊還不忘招呼客人。我一路小跑到了學(xué)校，還好，沒有遲到，我迅速拿出課本開始背誦課文了。</span></p> <p class="ql-block"> 下午課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生們喜滋滋滋地拿出隨文學(xué)習(xí)單。有了課堂教學(xué)的鋪墊，有了先說后寫的促進(jìn)，孩子們寫得不亦樂乎，就連平日里談“文”色變的學(xué)困生，也寫得津津有味，篇幅也越來越長(zhǎng)。我趕快把孩子們的隨文微寫發(fā)班級(jí)群，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同欣賞，再加上獎(jiǎng)?wù)潞兔庾鳂I(yè)的“最優(yōu)惠政策”，孩子們不知不覺愛上隨文，愛上寫作，正如孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到<span style="color:rgb(237, 35, 8);">：“第一次寫隨文，沒感覺到什么，可是隨著時(shí)間的推移，寫的隨文越來越多，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我竟愛上了作文，愛上了隨文微寫，喜歡她帶給我的所有東西，因?yàn)槭撬?，讓我的作文被夸贊再也不是一種奢望?！?lt;/span>傾聽孩子們的心聲，閱讀孩子們的習(xí)作，回顧自己的實(shí)踐，幸福溢滿心間。</p> <p class="ql-block"> 由讀到寫的遷移，由段到篇的創(chuàng)作，這就是隨文微寫的特點(diǎn)；由量變到質(zhì)的飛躍，這就是隨文微寫的魅力。 感恩遇見，遇見隨文微寫，為學(xué)生的寫作打開一扇窗，為老師的教學(xué)開辟一條新路徑。</p> <h1> </h1> <h3><br></h3>