<p class="ql-block"> 這節(jié)課是在星期五做核酸前的準(zhǔn)備時(shí)間給孩子們上的，雖然只有短短的25分鐘，但我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)間里發(fā)展了很多能力，同時(shí)讓我的控場(chǎng)能力也得到了提升。首先，我拿出了操作卡，發(fā)現(xiàn)沒(méi)開(kāi)一體機(jī)，不能把操作卡內(nèi)容拍照上傳，于是，用我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的《輪子歌》引出接下來(lái)我們這節(jié)課要學(xué)的主體。</p><p class="ql-block">——關(guān)于輪子的交通工具，一位好心熱愛(ài)拍照的攝影師把他們拍下做成好玩又有趣的拼圖，想讓小一班的小朋友來(lái)玩一玩，找一找！老師迫不及待的想和大家分享一下，我先從坐姿優(yōu)美又耐心等待的小朋友先發(fā)。</p><p class="ql-block"> 一張張的發(fā)操作卡，雖然有點(diǎn)好事多磨，但拿到后的孩子很興奮，然后我開(kāi)始讓孩子們先觀察再找。剛開(kāi)始孩子都躍躍欲試的把找到的圖片遞給我看，突然發(fā)現(xiàn)這樣可不行，全都走上來(lái)了，可不像一堂有趣的課，于是，我開(kāi)始找策略，能坐好又細(xì)心的孩子，我挑到特別是活躍又曾在課堂上不專心的孩子身邊，剛好又是v型排座位的第一個(gè)馮文卓，這下大家都請(qǐng)刷刷的看著我和他，經(jīng)過(guò)我這么大聲點(diǎn)評(píng)，他更加讓雙腳放平撐住操作卡兩只小手的食指一起點(diǎn)住我讓大家找的救護(hù)車??。好接下來(lái)，加快速度讓大家找卡車??，校巴車，問(wèn)了顏色，有經(jīng)驗(yàn)的孩子立馬說(shuō)出是卡車是紅色，校巴車是黃色，這樣也幫助了專注力缺失的孩子現(xiàn)在相對(duì)應(yīng)圖片然后一個(gè)個(gè)的表?yè)P(yáng)他們。接下來(lái)有警車??，有自行車??，有三輪車，有消防車??，還有電動(dòng)摩托車???，在找的時(shí)候，我的步伐和目光也是成v字形的。讓孩子得到我的肯定的同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)哪些孩子沒(méi)有找到，哪些孩子找的特殊，這不，有些孩子一個(gè)手拿著操作卡，另外一個(gè)手用v字手勢(shì)把兩張圖指出來(lái)給我看，還好我有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛??，經(jīng)這樣的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block">——我發(fā)現(xiàn)李梓驍，找卡車??的時(shí)候小手特別厲害????，是這樣的，于是我模仿了他的動(dòng)作在孩子們的卡上示范。</p><p class="ql-block">——還可以像甘云曦一樣，兩只小手指配對(duì)著。</p><p class="ql-block">給平時(shí)開(kāi)小差的孩子適當(dāng)?shù)目隙?，提高他們的專注力也讓課堂多幾分模范作用。釋放著的信號(hào)是連他們都認(rèn)真努力了，我們也要更認(rèn)真才好。</p><p class="ql-block">雖然拿在手上的操作卡，從剛開(kāi)始一排排坐在位置上揮舞和走動(dòng)，老師一旦把握好節(jié)奏和課堂優(yōu)勢(shì)，也會(huì)發(fā)揮失常，把精彩留給孩子們，老師表達(dá)鼓勵(lì)的方式需要及時(shí)需要到位，才能守住孩子好奇的心，積極的狀態(tài)，跟著走，這樣在知識(shí)技能層面能更好的完成目標(biāo)，同時(shí)達(dá)到情感目標(biāo)，能力目標(biāo)。關(guān)于能力目標(biāo)我放在后半部分，整整用了兩個(gè)課時(shí)，需要先剪，后拼在貼的方式才能全部完成。有了一學(xué)年的前期剪紙經(jīng)驗(yàn)，孩子在我示范后，基本能完成這個(gè)動(dòng)作！因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)上節(jié)課中《樹(shù)葉書(shū)簽》，孩子們完成控制線的剪貼表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們特別厲害，讓老師刮目相看，能夠把樹(shù)葉書(shū)簽美麗的展現(xiàn)出來(lái)，這一次一定能完成好????。得到鼓勵(lì)的孩子們，信心滿滿。</p>