講學科故事?展朗讀魅力——南陽市第二十一完全學校小學部“點亮讀書燈?照亮學習路”系列活動之五

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聲情并茂的誦讀是一種感染，抑揚頓挫的吟誦是一種陶醉，字正腔圓的示范是一種引領。教師的語言表達能力直接關乎著學生學習的興趣和求知欲。為提升學科素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，南陽市第二十一全小學部開展了教師“讀課文、講故事”基本功大賽。語文學科展示教師的課文范讀，數(shù)學及綜合學科則立足于課標精神，進行學科文化滲透，講述學科故事，帶動學生學習的興趣和積極性。 語文組 朱春蘭老師選擇的《狐貍和烏鴉》是一篇有趣的小童話。朱老師用充滿童真童趣的朗誦體現(xiàn)出狐貍的狡猾與烏鴉的虛榮，夸張的動作與表情恰到好處地輔助了情感的表達。朱老師正是對文本的充分理解，自信大方的表現(xiàn)，使得朗讀顯得輕松而自然。聲音的起伏跌宕使小故事變得有血有肉，十分符合一年級孩子的興趣要求。 朱影老師的《樹和喜鵲》意在讓學生理解一只喜鵲的孤獨和有了鄰居后的喜鵲的快樂，朱影老師在朗讀過程中，通過對“只有”“好多好多”“快樂”等詞語的語調(diào)變化，使我們置身其中，讓我們體會到從孤獨到快樂的不同心情變化。 袁媛老師朗讀的《陽光》是一篇抒情文，這篇文章描繪的是陽光給世間萬物帶來的生機和美麗。袁媛老師在讀到“禾苗、小樹、小河”時，通過語調(diào)的不同讓聽眾感受陽光給萬物帶來的不同變化，又在“陽光就跳進了我的家”中，用驚喜、輕快的語氣讓人感受到作者在清晨看到陽光時欣喜、愉悅的心情，從而引發(fā)關于陽光的無限遐想。 《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，想象豐富，字里行間都洋溢著童真童趣。潘靖荷老師把自己分別想象成娃娃小水珠、飛行員小蜻蜓、歌手小青蛙和女孩小魚兒，用不同的語調(diào)與語氣展現(xiàn)不同角色。 《四個太陽》是一篇語言生動的散文，喬輝老師深入理解文本，以小朋友的語氣進行朗誦，整個朗誦過程親切舒緩。文中四個季節(jié)的太陽各不相同，喬老師變換語調(diào)，將文中小男孩自豪、熱情等情感充分表達，融情于讀，朗誦過程自然流暢。 胡玉立老師朗誦《我多想去看看》選自一年級下冊第二單元，課文借用兩個孩子之口講述抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。胡老師通過加重讀“遙遠的北京城、雄偉的天安門、美麗的天山”等詞激發(fā)聽眾對祖國大好河山的向往，節(jié)奏變換讀“我多想去看看，我多想去看看”體現(xiàn)出孩子向往走出家鄉(xiāng)，走向更遼闊的世界的美好憧憬。 數(shù)學組 胡夢睇老師講的數(shù)學故事《誰才是國王》，適用于第一單元《認識平面圖形》的課堂小結。通過一個小女孩艾莉婭的夢境，胡老師分飾多角，用不同的語調(diào)突出了人物特點，生動有趣地帶我們重溫了幾種平面圖形的特點和生活中常見的例子，強調(diào)了每種圖形都不可或缺，既復習鞏固了知識又有教育意義。 王帆老師講的數(shù)學故事《亂七八糟的魔女之城》是以一年級數(shù)學下冊，第七單元找規(guī)律為基礎。故事設計成幾關，由堅強的公主去營救王子為線索，每一關內(nèi)容與規(guī)律有關，學生通過每一關對找規(guī)律進行復習和練習，從而強化知識，達到掌握知識的效果。 趙懸懸老師講的數(shù)學故事《亮晶晶的寶石》，講述了小伙伴們被蜘蛛絲絲用露珠織的各種漂亮的寶石首飾所吸引而競相購買，只有笨笨熊做出了理智的選擇，引導孩子理智消費。 王杰老師講的數(shù)學故事《貨幣的起源》，適用于第五單元認識人民幣的導入部分。此故事緊扣課本題材，采用一問一答的形式展開，快速吸引學生興趣。故事逐步介紹了貨幣在我國的出現(xiàn)、發(fā)展和改變過程，有助于深化學生對人民幣的背景了解，培養(yǎng)學生愛護人民幣的情感價值。 馬哲老師講的數(shù)學故事《鐘表王國》，適用于《認識時鐘》的開始部分。又瘦又高的分針和又胖又矮的時針共同守護著鐘表王國里十二個房間里的珍珠寶貝，永不停歇。生動有趣的故事帶領著我們共同認識了時針和分針，告訴我們時間是悄無聲息永不停歇的，所以我們要珍惜時間，把握每一刻去做有意義的事情。 綜合組 文藝主任講的音樂故事《鴨子拌嘴》是一年級下冊第三單元的一首民間打擊樂合奏曲，是一節(jié)欣賞課。故事內(nèi)容形象生動，充滿了趣味性，符合一年級學生的認知特征。文主任把故事結合樂曲分為四個場景，故事情節(jié)層層遞進，能緊緊抓住學生的注意力，讓學生聽故事的同時，感受民間樂器的不同魅力。 王聰聰老師講的美術故事《齊白石的蝦》，以齊白石先生畫蝦的故事引入課堂，讓孩子們帶著問題去聽故事，用詼諧幽默的語言和動作引導孩子們?nèi)チ私馀c“白石蝦”有關的知識點，整個故事與講授繪畫的知識相契合。 夏鈳琳老師講的音樂故事《三個和尚》，出自一年級《三個和尚》民樂欣賞課。夏老師通過講述三個和尚之間發(fā)生的趣事，將學生代入到故事中。本首欣賞課中，由三種不同風格民間樂器分別代表三個和尚：板胡表示小和尚、墜胡表示瘦和尚、管子表示胖和尚。三種樂器的碰撞，將這首民間故事更加生動活潑的呈現(xiàn)出來，使學生在感受音樂美的同時，也認識到了中國民族樂器的風采。 黃美君老師講的《龜兔賽跑》是一則經(jīng)典寓言故事，英文版的故事孩子們根據(jù)圖片和老師的肢體動作也更容易理解，這篇故事情節(jié)簡單有趣，沒有復雜的長句子，用于一年級上冊第三單元Animals的復習拓展部分，在故事中拓展學習新的動物單詞，同時也借這個故事鼓勵孩子們腳踏實地做事，勝不驕，敗不餒。 馬亞麗老師講的英語故事《狐假虎威》，是對課本Unit3 Animals進行的拓展。馬老師在講解到一些動詞時，采用相關動作加以解釋，在激發(fā)學生學習英語興趣的同時也拓展了一定的詞匯量。 賽后，蔡海萍校長、趙欣校長、朱春蘭主任、文藝主任與各學科組各位老師坐在一起討論交流此次比賽的優(yōu)缺點并提出針對性的改進建議。蔡校長指出好的朗讀讓聽者入情、入境。在朗讀中除了從內(nèi)部體會作者心情外，我們還可以通過外部，例如改變語調(diào)、表情等，先讓自己入情，再讓聽者與你共情。鼓勵年輕教師多學習多積累，提高語言表達能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。 文字的力量，表達的魅力，最具感染力和穿透力！青春不懼歲月長，彼方尚有榮光在。我們堅守初心，用愛與責任鑄就作為教師堅定的教育信仰為學生們的成長鋪就一條五彩的道路，為我們21全小學部譜寫一曲又一曲樸實有力的篇章！