為深度理解《核心素養(yǎng)視角下問(wèn)辯式課堂的探索與研究》省級(jí)優(yōu)秀課題成果，為我校物理教師教學(xué)實(shí)際課堂把脈。2022年4月18日，課題組成員利用問(wèn)辯課堂教學(xué)模式通過(guò)聽(tīng)評(píng)課的方式對(duì)課堂進(jìn)行定位觀察。活動(dòng)包含三個(gè)過(guò)程：第一，王莉老師做《電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度》教學(xué)設(shè)計(jì)解讀；第二，王莉老師《電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度》研討課；第三，從問(wèn)辯課堂的角度出發(fā)評(píng)課，進(jìn)行磨課。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)解讀 王莉老師利用庫(kù)侖定律引出電場(chǎng)概念；通過(guò)科學(xué)探究，得出電場(chǎng)強(qiáng)度，介紹電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向，并以點(diǎn)電荷為例加以分析；在此基礎(chǔ)上研究真空中點(diǎn)電荷的電場(chǎng)特點(diǎn)；最后闡述電場(chǎng)的疊加原理并進(jìn)行小結(jié)。 二、課例展示 王莉老師的課設(shè)計(jì)得很好，教學(xué)重點(diǎn)利用實(shí)驗(yàn)突破，好的探究落位正確，小組合作真正開(kāi)展，師生互動(dòng)到位，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 三、評(píng)課環(huán)節(jié) 課后，物理組教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。 管金鵬老師：1.無(wú)法下定義時(shí)，可以說(shuō)什么是電場(chǎng)，卻無(wú)法說(shuō)電場(chǎng)是什么。2.有更好的方案時(shí)，可按照更好的方案講，不要受到教材編排思路的束縛。 孫煒煜老師：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材，再學(xué)習(xí)之前，先進(jìn)行自我問(wèn)辯。2.本節(jié)課的重點(diǎn)是電場(chǎng)的物質(zhì)性、電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)，還是不夠突出。 本次活動(dòng)，課題組成員為王老師的課提出了寶貴的建議，希望王老師能在海南省第十五屆物理青年教師講課大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。