<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在新一輪的課程標準修訂中，再一次明確和強調了語文學科的性質與地位。基于語文課程的多重功能和奠基作用，該學科的教學過程及作業(yè)布置，應在深入鉆研教材內容的基礎上，向內關照學生的心理特點及習慣養(yǎng)成，向外關照學生的知識構架，向多邊多元拓展。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 幾十年來，深耕講臺，因為熱愛，所以堅持?，F(xiàn)將參照新的課程標準，嘗試將自己日常的關于語文教學的點滴思考，系列呈現(xiàn)。</p> 關于閱讀習慣的養(yǎng)成 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣、培養(yǎng)閱讀習慣。</p><p class="ql-block">2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀</p><p class="ql-block">3．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的 感受和想法，并樂于與人交流。</p><p class="ql-block">4．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.在老師引導與家長的協(xié)助下學習進行學習計劃的制定，并依照計劃，完成各項科目。</p> 關于民族精神與文化的傳承 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.結合傳統(tǒng)節(jié)日，拓展教學材料，畫一畫，說一說，寫一寫。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.以民俗單元為依托，利用媒體網絡，讓學生從課本、課堂之外學會學習查找積累的同時，升華民族自豪感。</p> 生活中學語文、語文中愛生活 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.春天里，種下一粒種子，靜待花開。在勞動中，感受春天；在勞動中，學習有次序的表達；勞動中，與教材中的鄧小平爺爺共鳴。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.課堂內外，相互呼應，將語文教材中學習的豐富想象遷移，構建自己奇妙的多彩的童話世界。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.游戲中學語文，擬聲動作齊上陣，讓學生愿意表達，逐步促進口語與書面語表達的同步，慢慢做到，我心即我口。</p> 多彩的作業(yè) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">堆雪人?</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我是小園丁</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">手影戲</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">認識桿秤</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">童年的夢</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">包粽子</p> 我們的成長 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.我們的讀書畫報</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.我的小練筆《元宵節(jié)》《春天里》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.觀察隨筆《小沙棘》</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.我種的花??在說話</p> 家校共建 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 作業(yè)的布置需依托家長的廣范參與，親子共建，引領家長成長，也是作為教師工作的重要組成部分。一起努力！加油(? ??_??)?</p>