<p class="ql-block">為了提高我園對新冠肺炎防控工作的應急反應能力，熟悉應急處置具體過程；努力做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早診斷、早治療，促進幼兒園防控和救治工作的科學化、標準化、程序化；切實提高全員防控能力，有效阻止傳染病的傳染，保障廣大師生的身體健康，我園在5月2日開展了疫情防控模擬演練。</p> <p class="ql-block">召開緊急會議，明確演練目標要求</p> <p class="ql-block">演練前，我園組織召開“疫情防控應急演練安排會”，向全體教職工傳達有關疫情防控的具體要求，學習新冠肺炎防控應急演練方案，并結合我園實際對防控工作做了詳細部署，明確職責分工，責任到崗，任務到人，織牢織密校園疫情防控網。</p> <p class="ql-block">疫情防控，開展演練</p> <p class="ql-block">情景一：幼兒晨檢異常</p> <p class="ql-block">晨間幼兒入園時，幼兒戴好口罩在園門口間隔2米排隊入園，進行體溫檢測、晨間檢查，發(fā)現(xiàn)一名幼兒體溫超過37.3℃。</p> <p class="ql-block">測溫發(fā)現(xiàn)異常后，健康排查組立即帶幼兒和家長通過應急路線進入隔離室，并立即上報防控組，臨時關閉幼兒園大門，暫時停止幼兒入園。隔離組對患兒進行水銀體溫復測，并詢問家長幼兒及其共同生活者近14天有無接觸新冠肺炎確診病例、無癥狀感染者及陽性檢測者或與其有活動軌跡、時空伴隨者，有無中高風險地區(qū)旅居史或與其人員接觸史等。經排查，幼兒無以上接觸史，由家長帶領幼兒做好個人防護，到轄區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療部門就診，康復后，持醫(yī)院診斷證明，方可返園。</p> <p class="ql-block">吃午飯時，小三班教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒精神萎靡，并伴有惡心、嘔吐的癥狀。班級教師將該幼兒帶至衣帽間進行體溫檢測，發(fā)現(xiàn)體溫異常，第一時間上報楊園長。</p> <p class="ql-block">消殺組對幼兒所涉及活動區(qū)域進行消殺，接到通知后開啟園門，繼續(xù)晨間幼兒入園。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(121, 123, 170);">殺消組對幼兒園所有區(qū)域進行消殺。監(jiān)測組排查密切接觸者，進行健康監(jiān)測，同時做好所有接觸人員的排查追溯。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">演練結束后，袁園長針對本次疫情防控演練做了總結，表示通過此次疫情防控演練，提高了全體師幼預防新型冠狀病毒疫情意識和應對新冠肺炎疫情的應急能力，教職工進一步掌握了疫情防控工作流程，全園合力嚴防疫情輸入校園?？隙ㄎ覉@落實疫情防控工作做到深思熟慮，每位教師都用心細致做到防控疫情的工作方針確保園所孩子及自身的安全與穩(wěn)定。</p>