<div style="text-align: center;"><b>三、美詞海洋——詞語(yǔ)積累作業(yè)</b></div><b>推薦班級(jí)</b>：三（3）班 <div><b>推薦理由</b>：此項(xiàng)作業(yè)的背后，是對(duì)學(xué)生求知欲的激發(fā)；是對(duì)學(xué)生教材課文學(xué)習(xí)、課外閱讀學(xué)習(xí)的鞏固和拓展，幫助學(xué)生不斷積蓄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。<br><b>推薦教師</b>：李紅老師</div> <b>設(shè)計(jì)理念</b>：<br>進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生步入中年級(jí)，隨看年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷的加深。比如課文變長(zhǎng)了，課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)也越來(lái)越多。理解詞語(yǔ)成為了閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容之一。抓好詞語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)，也是小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練項(xiàng)目。所以在這學(xué)期中，我除在課堂上重視詞語(yǔ)教學(xué)外，還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)詞語(yǔ)積累作業(yè)。這是一項(xiàng)主題式、自主式作業(yè)，學(xué)生依照我設(shè)計(jì)的作業(yè)范圍，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)水平,自主選擇作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)完成形式。在學(xué)生完成此項(xiàng)作業(yè)的過(guò)程中，我還堅(jiān)持對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幾乎對(duì)所有作業(yè)都進(jìn)行多元肯定，激勵(lì)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)作業(yè)的興趣和質(zhì)量。把我的期望放進(jìn)點(diǎn)評(píng)，讓評(píng)價(jià)和期望成為一種導(dǎo)向，一種促使學(xué)生全力完成任務(wù)的努力。<br><b>作業(yè)內(nèi)容</b>：<br>1. “課文詞語(yǔ)的摘抄、仿寫(xiě)”實(shí)例<br>把課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行摘抄并仿寫(xiě)。不限制學(xué)生必須抄哪些詞，而讓他們自己選擇。 結(jié)果，孩子們沒(méi)有偷懶哦！<br>2. “課外閱讀的摘抄、仿寫(xiě)”實(shí)例<br>鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材拓展課外閱讀，并進(jìn)行摘抄和仿寫(xiě)（不強(qiáng)制，想做就做）。 才開(kāi)始進(jìn)行作業(yè)的時(shí)候，由于是用美術(shù)本做，有的學(xué)生不太會(huì)“排版”，有些凌亂，我就堅(jiān)持天天進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把整潔工整的作業(yè)進(jìn)行展示，對(duì)主動(dòng)做的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，結(jié)果孩子們的作業(yè)越做越漂亮，增加了作業(yè)的“美育”效果。 大部分學(xué)生主動(dòng)增加了作業(yè)內(nèi)容，頁(yè)面美觀工整！看來(lái)點(diǎn)評(píng)的力量無(wú)窮哦！<br>3.意料之外<br>（1）作業(yè)中增加了對(duì)字詞、課文的理解 看著一幅幅對(duì)詞語(yǔ)理解的簡(jiǎn)筆畫(huà)，不得不贊嘆學(xué)生理解的巧妙！ 把明白的道理也寫(xiě)上了，真棒??！ 用他們的方式理解古詩(shī)。 創(chuàng)作詩(shī)詞。<br>（2）形式多樣<br>第13課《花鐘》實(shí)例。 （3）主動(dòng)作業(yè)<br>喜歡上這個(gè)作業(yè)以后，雖然我沒(méi)有每天布置、每一課布置，但有的學(xué)生開(kāi)始天天做，課課做。 這些作業(yè)的內(nèi)容都是孩子們自己選擇的，看到他們?cè)趯?duì)詞語(yǔ)的選擇上都抓住了訓(xùn)練重點(diǎn)，我很欣慰：看來(lái)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)有效果。<br><b>完成時(shí)間</b>：校內(nèi)<br><b>教師反思</b>：<br>作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和自主性，豐富他們的課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性，提高他們的語(yǔ)文能力和素質(zhì)。此項(xiàng)作業(yè)我緊緊抓住教材，抓住年段訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，遵循以人為本的思想，圍繞學(xué)生個(gè)性化的差異，從實(shí)際出發(fā)，合理構(gòu)思作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式，讓學(xué)生在作業(yè)中使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)能力等方面都得到全面的發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)只有最大可能地順應(yīng)了學(xué)生的多元智能傾向和個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的觀照下各得其所，百花齊放。 <div style="text-align: center;"><b>四、閱讀筆記<br></b></div><b>推薦班級(jí)</b>：三（2）班 <br><b>推薦理由</b>：通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)做閱讀筆記。<br><b>推薦教師</b>：馬榕羚老師 <b> 閱讀能增加生命的寬度</b> <b>設(shè)計(jì)理念</b><br> 閱讀筆記是為了提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)為目的設(shè)計(jì)的。在部編版語(yǔ)文教材中，每個(gè)單元都有語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素，每一個(gè)單元語(yǔ)文要素都會(huì)交給孩子們閱讀的方法并將方法運(yùn)用到課文和課外的學(xué)習(xí)中。在結(jié)合三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧的讀書(shū)推薦《安徒生童話》， 我將語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素和推薦書(shū)目進(jìn)行了整合，設(shè)計(jì)了此項(xiàng)作業(yè)。<div>（1）轉(zhuǎn)變觀念。以學(xué)生閱讀素養(yǎng)發(fā)展為本。思考：什么樣的閱讀筆記才是學(xué)生愿意喜歡去做的，并且閱讀方法要落實(shí)。<br>（2）認(rèn)真研究教材，整理整冊(cè)書(shū)本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。<br>（3）研究快樂(lè)讀書(shū)吧的推薦書(shū)目。<br>（4）將語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素與課外閱讀進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生將老師整理的方法，運(yùn)用到課外書(shū)目的閱讀中。<br></div> <b>作業(yè)內(nèi)容</b><br>1.教師統(tǒng)一全班共讀篇目 2.梳理本冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素（三單元上冊(cè)為例） 3.結(jié)合語(yǔ)文要素，進(jìn)行閱讀問(wèn)題設(shè)置 <div>4.激發(fā)興趣，對(duì)比閱讀、自由記錄<br></div> <div><b>完成時(shí)間：</b>校內(nèi)<br><b>教師反思：</b><br></div> 閱讀筆記這項(xiàng)作業(yè)主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，希望在閱讀實(shí)踐過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的基本方法，從而讓學(xué)生慢慢喜歡上閱讀，會(huì)閱讀，形成閱讀能力，提高閱讀思維。<br> 通過(guò)閱讀筆記讓學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，遇到喜歡的詞句及時(shí)摘抄，還可以寫(xiě)下自己的閱讀感受，做到深度閱讀，能夠改善學(xué)生讀書(shū)“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的不斷構(gòu)建與運(yùn)用，促進(jìn)思維的發(fā)展與提升，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。<br> 同學(xué)們?cè)谕瓿砷喿x筆記的時(shí)候，可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，比如可以用畫(huà)的形式，也可以用貼的形式，這樣多樣的讀書(shū)筆記形式，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。 <h1><b>未完待續(xù)，敬請(qǐng)期待······</b></h1>