<p class="ql-block">“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展，不僅讓老師們看到同一教材的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機(jī)會(huì)和探究的空間，使我們經(jīng)歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。老師們?cè)谶@次活動(dòng)受益匪淺，能在這樣的互動(dòng)中進(jìn)行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。</p> <p class="ql-block">巴東果老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)尺的時(shí)候，先是讓學(xué)生說說在尺上看到了什么。認(rèn)識(shí)1厘米的時(shí)候，先是讓學(xué)生找一找尺上的1厘米，再聯(lián)系生活實(shí)際找一找，想一想哪些物體長(zhǎng)1厘米。這些活動(dòng)都便于學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上形成體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生測(cè)量小棒的長(zhǎng)度并通過交流掌握測(cè)量較短物品長(zhǎng)度的方法。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，思維能力得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block">張靜老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》，本課的教學(xué)讓學(xué)生建立1厘米的表象是個(gè)難點(diǎn)，厘米是個(gè)抽象的概念，小學(xué)生的形象思維還未成熟，抽象思維還未形成。教學(xué)中，張靜老師出示1厘米長(zhǎng)的小棒，告訴學(xué)生，這根小棒的長(zhǎng)度是1厘米，再讓學(xué)生用食指和拇指”握”小棒，讓學(xué)生說一說，兩指間的間隔是多長(zhǎng)。接著張老師讓學(xué)生輕輕地抽出小棒，再讓學(xué)生觀察兩指間的間隔，并相互說一說這是長(zhǎng)1厘米。這個(gè)充滿創(chuàng)意的設(shè)計(jì)讓厘米這個(gè)抽象的概念先是很形象地讓學(xué)生初步感知1厘米有多長(zhǎng)，抽出小棒后，學(xué)生對(duì)1厘米又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。1厘米這一表象在學(xué)生腦海中有了深深的烙印。</p> <p class="ql-block">閆合營(yíng)老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》，看門見山直接導(dǎo)入，讓學(xué)生和老師比較3拃的長(zhǎng)度，從而知道需要統(tǒng)一測(cè)量單位。在教學(xué)過程中注意估算的教學(xué)。</p> <p class="ql-block">宋小梅老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種和諧愉悅的學(xué)習(xí)圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使學(xué)生各種感官全方位參與本節(jié)課活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的心、智得到發(fā)展，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block">董書芹老師執(zhí)教的《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》這節(jié)課，董老師在教學(xué)中“換幣一一付錢一一計(jì)算”的思路清晰，較好地體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的“只重視認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)向“有認(rèn)識(shí)，重使用”；同時(shí)注意根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果好。董老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">王婷老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》。首先從學(xué)生感興趣的沙灘捉螃蟹導(dǎo)入。數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生處境生情，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，同桌的交流，尋找出解決問題的辦法與途徑。在展示交流根據(jù)板書的豎式，但對(duì)于如何計(jì)算，老師們把這個(gè)問題交給了</p><p class="ql-block">孩子。</p> <p class="ql-block">任紅淘老師執(zhí)教的《兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法》，利用情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獨(dú)立探究、解決問題。在學(xué)生尋求解決問題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨(dú)立探究，全班匯報(bào)，展示了算法的多樣化。</p> <p class="ql-block">我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組針對(duì)教師上課情況展開評(píng)課</p> <p class="ql-block">總結(jié)：1．各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">2．各位教師的課件都十分實(shí)用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。</p><p class="ql-block">3．各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點(diǎn)燃激情。</p><p class="ql-block">4．教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。</p><p class="ql-block">愿我們福生都數(shù)學(xué)課堂越來越精彩。</p>