5、調(diào)整好情緒，打通孩子的作業(yè)難點

余琢玉

昨天孩子們和同學約好出去玩，先生要用車，我花了2小時才到達目的地，路上非常生氣，氣先生為什么不打個滴滴去，而是要我?guī)е⒆觽兇虻蔚稳メ烎~場開車？難道他不知道這樣給我?guī)砹烁蟮睦щy嗎？此刻我想罵他一頓才解氣，腦子里甚至想弄出點什么事來，讓他后悔沒跟我們?nèi)?。很快我又想先接納自己的情緒，現(xiàn)在不好的情緒在告訴我我偏離軌道了，我需要停一停，開始想生氣對我有好處嗎？時間已經(jīng)浪費了，事情已經(jīng)發(fā)生了，責怪他有用嗎？再會看自己兩個可愛的寶貝，今天帶他們?nèi)ラ_心的玩耍吧，那些不開心的事就忘了吧！很快我的情緒就平靜了，開始享受兩邊綠綠蔥蔥的稻田帶來的香味，那是充滿希望的味道，連孩子都在感慨好久沒見到這么多綠綠蔥蔥了。一切挫折都是為了讓我們遇見美好！ 哥哥說他周五就把所有作業(yè)完成了，我恭喜他可以開開心心玩5天了，前三天每天一個實驗，（我也認識了非牛頓流體，等會問問他如何在生活中運用？）然后和妹妹們在家唱歌，跳舞，原本要表演的，因為下雨一直沒有實現(xiàn)，今天一定讓他們實現(xiàn)這個愿望。我關(guān)注在自己的學習上，很平靜。我也進步了很多，至少3天沒有去盯著孩子的作業(yè)。昨天開始想讓他復(fù)習一下功課，因為玩了這么多天應(yīng)該忘記了，每天花30分鐘復(fù)習一下為上學做準備。正好利用出發(fā)前半小時，可他不樂意，怎么說都不肯，我告訴他如果能把英語48頁讀給我聽，那么就不用復(fù)習了，他說不會讀，我一下就惱火了，開始懷疑他周五沒有完成作業(yè)，否定他所有的努力。覺察到自己的情緒不對，出發(fā)時間也到了，我說那我們晚上回家復(fù)習吧，現(xiàn)在先出去玩。孩子答應(yīng)了，我告訴他當媽媽讓你做作業(yè)，你不想做或者你有自己的計劃時，可以清楚地告訴媽媽，我會尊重你的計劃的。我對你要有要求的，不然就是不合格的媽媽了，我需要了解你的學習狀況，你做作業(yè)有沒有遇到困難等。孩子很開心我這樣說，在路上給我分享了很多他學校的事情，比如口算比賽他只答了一道題，原來是騙我的，他說答了2列，如果時間足夠，他可以答對更多。他還有一個竅門，在開始動筆之前先看出兩道題的答案，輕輕寫在試卷上，開始樂于聊在學校的事情了。我告訴他為什么人們需要復(fù)習，因為每個人的記憶都是有限的，當時記住了不代表你就真的記住了。因為記憶是有規(guī)律的，給他看了記憶曲線和復(fù)習的最佳時間。還一起聽了兩邊樊登講《考試腦科學》，讓孩子對復(fù)習有了科學的認識。 晚上回到家，孩子依然不肯完成閱讀卡的作業(yè)。吃飯時還答應(yīng)等會完成，所以我感覺自己非常生氣。又大聲呵斥他為什么不遵守約定。批評他玩的時候開心的玩，該學習的時候就應(yīng)該認真學。我問他：“有什么計劃嗎？準備第二天完成嗎？ ”孩子：“不想完成，什么時候都不想完成?！?lt;/p>我：必須要完成，上周周末不想完成，我?guī)湍愀蠋熣f了，老師說可以利用五一時間完成。孩子：不說話。我打了他一巴掌，責問他為什么不想完成？然后拉他但我房間，跟他聊聊。我：媽媽感覺非常生氣，作業(yè)是你自己的事，有困難可以找媽媽幫忙，為什么要逃避呢？孩子依然不說話。我也覺察到自己的情緒很糟糕，如果硬逼著他去完成作業(yè)，肯定沒什么效果，只會傷害到他。于是我說：立刻馬上去洗澡。我們花10分鐘洗澡后再聊這件事。我也去洗了澡，洗澡過程中，腦子中不斷冒出孩子玩了一天了，這么累了，肯定不想做作業(yè)了。讓誰也做不到吧！開始同理孩子。洗完澡，我平靜了很多，孩子洗澡花了很長時間，于是我利用這個時間看書?？吹揭晃桓赣H講自己成長過程中父母從沒管過自己的學習。自己也不想管孩子的學習。我感同身受，是啊，我們小時候都是自己管自己的，為什么現(xiàn)在要管孩子，逼著他去完成作業(yè)呢？不過想想，現(xiàn)在的作業(yè)比以前難了很多，沒有父母的幫助也完成不了，具體情況需要具體分析吧。孩子洗澡后，我聽見爺爺在責備他為什么不利用前面在家的三天完成作業(yè)，要拖到最后完成？孩子沒有說話，我想他應(yīng)該都忘記了自己努力完成了作業(yè)吧。我們進行了簡短對話。我：哥哥，你很棒，自己不想做的事就不做，而且非常有勇氣，敢于跟媽媽說出你的想法，你不想做閱讀推薦卡的作業(yè)。你是不會做，所以不想做嗎？孩子：是的，以前從來沒做過，所以不會做。我：你現(xiàn)在才二年級，不會的東西很多，不會可以跟媽媽一起想辦法啊，首先你要清楚自己哪里不會。昨天媽媽不也跟你一起查資料了嗎？孩子：沒有啊我：我們在小紅書上找資料，還翻到了神筆馬良的推薦卡呢？孩子：哦哦，是的。我：做的好不好沒關(guān)系，主要是我們的態(tài)度要正確，要敢于嘗試，想辦法完成。不能不會就放棄。因為你每天都在學新知識，不會很正常。即使會了也不一定就真的會了，我們還要經(jīng)常復(fù)習鞏固，今天不是聽了樊登講《考試腦科學》嗎？你還想推薦給明陽呢，是不是你覺得這個講的很好？孩子：是的。我：你聽完學到了什么？孩子：飯前做作業(yè)比飯后更好，學完第二天要復(fù)習一遍，第四天復(fù)習第二遍，一個月后復(fù)習第三遍，一年后復(fù)習第四遍基本可以形成永久記憶了。我：或許你們老師都是按照這個遺忘曲線來安排你們的學習的呢？孩子：沒有吧，我們的課表沒有說啊我：你們每天不是有晨讀嗎？那不是每天都有復(fù)習啊。孩子：但是我們的課表沒有體現(xiàn)。我：那你想把這個科學的方法推薦給老師嗎？孩子：想啊，我想推薦給校長。我：為什么呢？孩子：因為我想讓他改課表，讓大家學的更輕松。我：那好啊，我們明天早晨完成吧，就寫《考試腦科學》的閱讀推薦卡，好不好？孩子：好的。