<p class="ql-block"> 教育就是一場修行，教室,課堂,講臺是我們潛心鉆研的主道場，學生就是和我一起經(jīng)歷生命拔節(jié)的人。踏上三尺講臺近二十年了，大部分時候都在擔任學校的班主任工作?！俺颗d理荒穢，戴月荷鋤歸”，多少時侯我常常想:班主任就像一位孜孜不倦的耕者穿梭在學校,教室,學生之間。晨曦的朝霞是我眼中的風景，夜晚的星光是我行路的風塵。</p> <p class="ql-block"> 一、精細管理責任到人 事無巨細督促落實</p><p class="ql-block"> 班級工作實行網(wǎng)格化管理之后，班級的責任分工明確到每一個人，大到班級的衛(wèi)生區(qū)清掃，小到班級的圖書角整理，必須固定到每一個人，每個學生都有自己的責任田，每天到校的第一件事兒就是利用短時間來整理自己的衛(wèi)生區(qū)。我注重的是勞動成果的落實，怎樣去檢測他們的勞動成果呢？我通過兩條途徑來實施管理，一是我和班級的勞動委員巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)學生在勞動中是否存在敷衍了事的態(tài)度，在督促監(jiān)管中，強化每個孩子的責任意識。二是調(diào)查每天執(zhí)勤的小干部，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，在落實中整改。給孩子制定一定的標準，讓孩子做有尺度,行有高度。教室勞動工具的擺放，也是班級管理中的一個細節(jié)問題，我私下里進行了多次擺放設計，選出最終令人滿意的方式，專門對學生進行培訓，然后監(jiān)督他們?nèi)ゲ僮?。關(guān)于勞動工具的存放，我精心的準備了兩個塑料大框子，這樣精致，耐用，持久一些。我想用自己的精致來帶動孩子們的細致。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在勞動工具擺放的錯落有序，是教室里邊一道美麗的風景線。</p> <p class="ql-block"> 作為一名班主任，要想管理好自己的班級，必須秉承兩個理念“嚴”和“細”。嚴格的精細化的管理是班級工作順利開展的關(guān)鍵。班級學生的管理工作，靠的是學校教育和家庭教育共同來推動的，學校教育和家庭教育必須同步進行，現(xiàn)在班級的好多工作就是靠家長配合來完成的。我們必須通過自己的工作方法,工作思想去影響和帶動家長和孩子參與班級的日常管理。</p> <p class="ql-block"> 二、榜樣引領做標本 時刻提醒做到位</p><p class="ql-block"> 班級第二道美麗的風景應該屬于孩子抽屜整理這一塊兒，在此我實行“三個一”的管理，班會前“一分鐘觀摩”，把抽屜整理好的學生拍成照片，投放到大屏幕上，告訴所有孩子，這就是標準。來?！耙环昼姃呙琛?，抽屜里的東西亂放了沒有，提醒學生及時歸位，錯位的點名批評，或作為典型拍照，讓大家共同指出他的問題。課下“一秒鐘提醒”，牛奶喝完了沒有，奶包及時清理掉，抽屜里不許有任何碎紙屑。最開始我天天每節(jié)課在教室規(guī)范，后來交給小班長來監(jiān)督提醒。學生的抽屜現(xiàn)在基本上是干凈的，值日生的勞動任務減輕了許多。</p> <p class="ql-block"> 學生校服的穿戴，紅領巾的佩戴，書包的攜帶，這些細節(jié)問題都有專人來監(jiān)管，對于那些平時邋遢慣了的學生，必須提名造冊，讓每一個學生去關(guān)注他,提醒他。不管是迫于輿論壓力還是屈服于制度約束，最終目的規(guī)范每一個學生的言行舉止。</p> <p class="ql-block"> 三、及時補位落實責任 主動擔當提升能力</p><p class="ql-block"> 班級的許多工作并不一成不變的，它具有靈活性，突發(fā)性，有的學生會因為某種原因來校晚，他們的責任田有時會被擱置，我就及時出現(xiàn)臨時調(diào)控，調(diào)動學生及時補位。后來班級的一些干部，就習慣了老師的這種做法，老師不在的時候，他們就做起了調(diào)度員，確保班級的每項工作落到實處。</p><p class="ql-block"> 班級就像一個小社會，有許許多多瑣碎的事，也有形形色色的孩子，班級的管理，單靠老師是不行的，精力太有限，那么我就各取所長，人盡其用?！袄L畫組”學生負責黑板報,手抄報的設計，“口才組”的學生負責國旗下講話，“表演組”的學生負責政教處下派的各項活動。“福爾摩斯”組成員監(jiān)管課間,放學一切不文明的言行。“保潔組”到成員負責手抄報的清理張貼。多方調(diào)動，多方布置，讓班級管理不留任何死角。</p> <p class="ql-block"> 四、環(huán)境育人促養(yǎng)成 多方留意抓管理</p><p class="ql-block"> 每一學期的開始，我對班級的整體風貌進行了細致的規(guī)劃。比如說書包的顏色，校服的穿戴，位置的排列，各種習慣的養(yǎng)成，都要制定一個目標。我始終嘆服古人所謂的“教學相長”，在班主任的班級管理實踐中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)了一些可塑的人，一些具有挑戰(zhàn)意義的事兒，而這些就是我班主任成長的發(fā)力點。</p> <p class="ql-block"> 既然做了班主任，就要俯下身來落實班級的日常工作，又要掩面思考如何在前行的路上不斷的蛻變。班主任身負多責,身兼數(shù)職實數(shù)不易。我們不僅要管理班級里的孩子，還要讓自己的工作滲透到每個孩子背后的那些家長，真是管理無定法，每個人的工作都有自己的可取之處，適合自己的就是最好的。愿我們在工作中一路采擷，一路收獲，在艱辛的汗水中結(jié)出最豐碩的果實。</p> <p class="ql-block">編輯 :常曉麗</p><p class="ql-block">校對:李彥英</p><p class="ql-block">審核:蘇敬君</p>